1、（判断题） 学习型活动区域包括语言活动区、科学探索区、美工制作区、数学活动区、社会生活体验区。

2、（多选题） 托幼机构班级活动区的环境教育设置内容包括（）等。

3、（多选题） 下列关于幼儿园班级活动区域的陈述，错误的是（）。

4、 保育师在选择活动内容时，要根据婴幼儿身心发展规律、特点和（），从婴幼儿生活经验入手。

5、 保育师在婴幼儿活动过程中，要学会用（）的眼光来看待婴幼儿。

6、 婴幼儿保育的实施过程离不开教育，保育具有很强的（）属性。

7、（判断题） 保育师要注意活动内容和形式的多样性，有效促进婴幼儿全面发展。

8、（判断题） 保育师要根据不同年龄婴幼儿的特点，确定不同的活动目标和内容。

9、（多选题） 保育师在婴幼儿活动中充当（）的角色，重在引导，着力发展，达成目标。

10、（多选题） 婴幼儿的发展是整体的发展，促进婴幼儿全面发展，包括（）方面。

11、 托幼机构的园区环境、操场和功能区、楼道空间、楼层共享区域等属于（）。

12、 （）是指幼儿园内除了班级环境外，每个人都可以参与的公共区域。

13、 关于共享环境创设的要求，下列说法错误的是（）。

14、（判断题） 集体活动区属于托幼机构共享空间环境。

15、（判断题） 托幼机构共享空间环境创设一般由托幼机构统一规划设计打造。

16、（多选题） 托幼机构共享空间环境包括（）等。

17、（多选题） 幼儿园共享环境可以弥补班级区域的不足，对它的作用描述不恰当的是（）。

18、 下列选项中，不属于生活区的（）。

19、 婴幼儿班级空间墙饰环境和游戏区角的装饰的创设要求（）。

20、 下列选项中，不属于标志在班级空间环境创起作用的（）。

21、（判断题） 班级空间环境创设是由保育师独自构思、独自完成的。

22、（判断题） 班级教玩具和游戏材料的归置要固定、整齐，不可随便自由搬动、换位置。

23、（多选题） 班级空间环境划分由（）构成。

24、（多选题） 班级环境创设包括（）。

25、 （）让婴幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯，提供有利于幼儿生活自理的环境条件。

26、 下列选项中，（）属于生活活动区材料。

27、 可以引导婴幼儿参加（）生活自理活动或家务劳动。

28、（判断题） 生活活动区让婴幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯，提供有利于婴幼儿生活自理的环境条件。

29、（判断题） 提供相对安静、光线充足的地方，尽量减少干扰保证婴幼儿自主阅读，属生活活动区。

30、（多选题） 下列选项中，（）材料适合放置到生活活动区。

31、（多选题） 下列选项中，（）属于生活活动区环境教育的内容。

32、 班级活动中（）提供一定数量、符合婴幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。

33、 下列选项中，不属于语言活动区材料配置（）。

34、 下列选项中，属于语言活动区环境要求（）。

35、（判断题） 语言活动区一般不设在建构活动区或表演活动区旁边。

36、（判断题） 语言活动区只是供婴幼儿看书的区域。

37、（多选题） 语言活动区提供（）营造温馨而适合阅读和交流的语言环境。

38、（多选题） 语言活动区可配置（）。

39、 环境教育的内容中（）为婴幼儿提供一些有趣的探究工具，充分发挥婴幼儿的好奇心和探究积极性。

40、 环境教育的内容中（）引导婴幼儿观察、发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。

41、 以下（）不属于提供给婴幼儿科学探索区的用品、材料。

42、（判断题） 请婴幼儿取放物体时，使用他们能够理解的方位词，属于数学活动区的教育内容。

43、（判断题） 科学探索区要求保育师与婴幼儿一起寻找问题的答案、发现和感受的规律，引导婴幼儿尝试使用数的信息进行一些简单的推理。

44、（多选题） 保育师为婴幼儿准备（）的设备和用品进行数学活动区的教育。

45、（多选题） 完成科学探索区的活动内容和要求包括（）等。

46、 以下（）不属于提供给婴幼儿美工制作区的用品、材料。

47、 颜料、蜡笔、橡皮泥、剪刀、纸张等材料应该投放到（）。

48、 在美工制作区提供随时取放的纸、笔，满足婴幼儿（）的需要。

49、（判断题） 投放在美工制作区里的工具材料要注意安全性，不能让婴幼儿随便使用。

50、（判断题） 婴幼儿可以在美工制作区开展画、剪、折、粘等美工活动

51、（多选题） 画图在（）环境教育内容中都需要幼儿运用到技能。

52、（多选题） 下列选项中，（）属于婴幼儿美工制作区的用品、材料。

53、 帮助婴幼儿在环境中认识常见的安全标志，如小心触电、小心有毒、禁止下河游泳、紧急出口等的活动区域是（）。

54、 让婴幼儿在社会生活体验区具体活动中体会（）的重要性。

55、 在社会生活体验区活动中创设情境，让婴幼儿体会没有规则的（），鼓励他们讨论制定规则并自觉遵守。

56、（判断题） 保育师应理解婴幼儿在社会生活体验区活动时因探究而弄脏、弄乱，甚至破坏物品材料的行为。

57、（判断题） 帮助婴幼儿在环境中认识常见的安全标志，向婴幼儿介绍医院、公用电话等生活中的常见标志，让他们知道标志不可以代表具体事物。

58、（多选题） 下列属于社会生活体验区的场景的是（）。

59、（多选题） 下列选项中，（）属于社会生活体验区的活动内容。

60、 婴幼儿图书等学习用品由各班安排（）放置，贴上标签做标记并写上婴幼儿姓名，不要互相混淆（让家长写上婴幼儿姓名也可以）。

61、 床具是婴幼儿在园每天接触的生活物品，因此确保床具的（）很重要。

62、 婴幼儿入园带来的贵重物品、玩具、图书、零食等，应由（）先暂时保吃完，放在固定的位置，待其回家时归还。

63、（判断题） 不管是消耗品还是纯消耗品，必须以旧品替换新品。

64、（判断题） 每天下班前只需要对教室及班柜进行收拾、整理，教室其他位置不放置其他任何物品。

65、（多选题） （）要放置固定位置，贴上标签做好标记，以便于拿取和保管。

66、（多选题） 每天下班前，保育师应对班级物品进行（）。

67、 保育师要加强风险意识，根据（）安全存放和使用物品。

68、 一次性使用不完的消毒液及容器就按规定（）处理。

69、 保育师对所保管的物品必须经常（）登记，保证物品数量、品种正确无误。

70、（判断题） 托幼机构的物品可以借给保育师带回家使用。

71、（判断题） 保育师因失责造成物品的损坏或丢失，要照价赔偿。

72、（多选题） 下列选项中，（）属于物品管理的流程内容。

73、（多选题） 清洁消毒物品要按规定专人管理，保证在（）等过程的安全。

74、 下列选项中，（）不属于班级内的卫生设施设备。

75、 班级内的卫生材料、设施设备应做到（）。

76、 （）保育师应对班级卫生材料、设施设备进行清点，做好物资交接工作。

77、（判断题） 班级卫生材料、设施设备应放置在安全固定的位置，贴上标签。

78、（判断题） 对班级公共物品进行管理，是为了保证各项教学活动的顺利进行。

79、（多选题） 分配给班级的卫生材料，要（）保管。

80、（多选题） 发现班级卫生设施、设备有损坏，保育师的做法是（）。

81、 婴幼儿睡床不应紧贴外墙的窗户，且距离不应小于（）。

82、 体弱儿的床位应安排在（）的位置。

83、 下列选项（），不是婴幼儿床上用品的清洁要求。

84、（判断题） 堆叠式小床适用于场地较为宽敞的托幼机构。

85、（判断题） 3-4岁的幼儿应选用150cm长，70宽的小床。

86、（多选题） 婴幼儿床具的摆放应便于保育师（）。

87、（多选题） 婴幼儿的床具应（）。

88、 为了便于辨认便于取玩具，根据婴幼儿的（），选择贴便于婴幼儿拿取、归位的标认。

89、 托小班的玩具，可以采用在玩具框上贴上与玩具柜上相对应的（）的方法，以便于婴幼儿辨认与归位。

90、 教具应分类编号，放在固定的位置，分类柜上应贴上编号和教具（）。

91、（判断题） 对于新购入的玩具，登记入册并贴好标识后，整理入柜。

92、（判断题） 每天清洁、整理玩具时，发现安全隐患的要及时报修。

93、（多选题） 中大班幼儿的玩具，可以采用在玩具框上贴上与玩具柜上相对应的（）等方法，以便于幼儿找到对应的摆放地点。

94、（多选题） 玩具、教具和图书的管理要求包括：（）。

95、 可请家长在婴幼儿衣物的（）写上婴幼儿的姓名，以便认领。

96、 下列选项中，（）不是婴幼儿的学习用品。

97、 婴幼儿的学习用品应（），专人专用。

98、（判断题） 婴幼儿的衣物应放在固定且易于拿取的位置。

99、（判断题） 物品取用后，保育师应指导婴幼儿将物品放回原处。

100、（多选题） 保育师注意将婴幼儿个人物品用简单的（）区分，以便于婴幼儿拿取。

101、（多选题） 下列选项中，（）属于婴幼儿的个人物品。

102、 托幼、福利机构厕所环境卫生保持清洁通风，每日打扫并消毒（）。

103、 托幼、福利机构教具和玩具要保持清洁，（）做好班级内外环境的清洁和消毒工作。

104、 托幼、福利机构环境卫生、清洁制度内容中，经常保持室内空气流通、阳光充足，以下不属室内防预设备（）。

105、（判断题） 幼儿指（趾）甲每周剪1次，保持清洁无污垢。

106、（判断题） 托幼、福利机构门把手、沙龙头、床围栏、玩具、图书等婴幼儿易触摸的物体表面每日消毒1次。

107、（多选题） 托幼、福利机构卫生、清洁制度的内容包括（）。

108、（多选题） 托幼、福利机构预防性消毒中，（）每天消毒2次。

109、 托幼、福利机构卫生、清洁制度的内容不包括（）方面。

110、 保育师在执行（）的卫生、清洁制度的过程中，勇于探索实践，努力做好本职工作，推动机构卫生、清洁工作的开展。

111、 在执行托幼、福利机构现有卫生、清洁制度的过程中，如发现制度有不合理之处，应及时与（）进行沟通。

112、（判断题） 在执行机构现有卫生、清洁制度的过程中，如发现制度有不合理之处，应及时向托幼、福利机构负责人进行建议。

113、（判断题） 在保育教研活动中和同事们一起对现有的卫生、清洁制度提出大胆的建议。

114、（多选题） 高级保育师除了在托幼、福利机构内承担保育工作外，还需要（）。

115、（多选题） 保育师结合自身日常工作对卫生、清洁制度进行分析和梳理的内容包括（）。

116、 在托幼、福利机构卫生、清洁流程中，下午婴幼儿离园后，应对（）全面清洁和消毒工作。

117、 在托幼、福利机构卫生、清洁流程中，除了（）不需要清洁桌面和地面，其余流程都要清洁。

118、 在托幼、福利机构卫生、清洁流程中，（）需要清洁消毒2次。

119、（判断题） 在托幼、福利机构卫生、清洁流程中，婴幼儿只需要餐前便后要洗手。

120、（判断题） 在托幼、福利机构卫生、清洁流程中，活动室桌面和地面每次活动前后都要清洁消毒。

121、（多选题） 托幼、福利机构卫生、清洁流程中，（）保育师一早班马上要开窗通风。

122、（多选题） 保育师每天完成托幼、福利机构卫生、清洁流程中，在（）需要特别做好配教工作、关注幼儿仪表和保持整洁。

123、 下列选项中，（）不属于及时发现环境中危害婴幼儿健康的因素。

124、 如砷、铬、苯胺等污染水体后，可以在水体中的悬浮物、底泥和水生生物体内蓄积，长期饮用这样的潜水容易诱发（）。

125、 幼儿生活卫生习惯中（）包括不随地吐痰、不随地大小便、不乱扔瓜果皮等习惯。

126、（判断题） 保育师利用给幼儿看图片、讲故事、念儿歌、做竞赛等形式进行渗透教育来达到培养幼儿的良好生活卫生习惯的目的。

127、（判断题） 家园合作是培训幼儿良好生活卫生的关键。

128、（多选题） 一般认为影响托幼、福利机构空气质量的主要因素包括（）。

129、（多选题） 噪声对人的危害有（）方面。

130、 托幼、福利机构常见传染病猩红热一般潜伏期为2至5天，与（）传染病的潜伏期一般天数差不多。

131、 急性出血性结膜炎接触者检疫期为（）。

132、 托幼、福利机构风疹传染病隔离期为（）。

133、（判断题） 及时、有效的消毒是切断传染病传播途径的有效措施。

134、（判断题） 传染病流行期间的消毒方法与日常预防性消毒的方法不一致，除消毒液浓度和消毒次数上有所增加，还要增加物理消毒方法。

135、（多选题） 保育师在传染病流行期间开展消毒工作的关键点（）。

136、（多选题） 保育师在传染病流行期间应该采用以下（）应急措施。

137、 保育师对疑似传染病患儿的（）检疫，要每日电话追踪健康情况，接触者至检疫期满后，无疑似传染病症状出现，方可进入托幼机构。

138、 对疑似传染病患儿的接触者进行检疫从医学上讲不包含（）。

139、 对疑似传染病患儿的班级内检疫，每日3次对进入托幼机构的婴幼儿做健康观察，并对该传染病的机关症状进行重点检查，直到（）结束。

140、（判断题） 疑似传染病患儿居家隔离至症状完全消失，经托幼机构保健医生检查后方可进入托幼机构。

141、（判断题） 对托幼、福利机构来说，对疑似接触传染病患儿的人可通过园内和居家来实现检疫。

142、（多选题） 对疑似传染病患儿进行隔离操作流程如下（）。

143、（多选题） 检疫是对传染病风险管控的一种比较专业的手段，是为了防止传染病传入或传出所采取的措施。从医学上讲，它包含了（）。

144、 在婴幼儿进餐时，可通过食物的（）激发婴幼儿的食欲。

145、 在婴幼儿饮食教育中要注意（），要有所区别和侧重。

146、 在婴幼儿进餐前进行饮食教育应注意控制（）和（），避免影响婴幼儿进餐。

147、（判断题） 让婴幼儿参与烹饪，增加婴幼儿对食物的爱好与兴趣。

148、（判断题） 向婴幼儿介绍饮食文化时，必须强调本民族文化。

149、（多选题） 婴幼儿饮食教育的方法中，可根据蔬菜的（）进行教育。

150、（多选题） 婴幼儿饮食教育的方法一般有（）。

151、 保育师照顾体弱儿应注意细致、精心；（）；注意与家庭教育配合。

152、 （）由于先天不足；平时过于娇生惯养使孩子缺乏锻炼；身患某种疾病；大病初愈等，使身体生长发育受到明显影响。

153、 保育师应该记录体弱儿的症状、食欲、进餐量等，以便与保健医生一起为体弱儿（）。

154、（判断题） 保育师在做好全体婴幼儿进餐的指导和帮助外，还应对个别婴幼儿进行特殊的照顾。

155、（判断题） 婴幼儿厌食，可循序渐进强迫进食，培养良好的饮食习惯。

156、（多选题） 保育师照顾婴幼儿进餐时应该记录婴幼儿的（），便于制定膳食计划和个别指导。

157、（多选题） 照顾婴幼儿进餐，需要做到（），培养体弱儿、特殊照料期的婴幼儿良好的饮食习惯。

158、 保育师在保证体弱儿生活规律、运动适量、合理膳食的基础上，还应注意调节体弱儿的（）。

159、 体弱儿常常挑食、偏食，甚至厌食，而且进食量（），速度（）。

160、 保育师在照顾体弱儿进餐过程中应该建立一个（）的进餐氛围。

161、（判断题） 保育师对体弱儿进行饮食调节的同时，还应加强体弱儿体育锻炼。

162、（判断题） 体弱儿与正常婴幼儿在饮食上是相同的。

163、（多选题） 让食欲差的婴幼儿与（）的婴幼儿同桌进餐，使婴幼儿受到周围人的影响，形成良好的进餐行为。

164、（多选题） 保育师应通过介绍食物的（）等，激发婴幼儿食欲，提高孩子对食物的兴趣，改善偏食、挑食的情况。

165、 保育师应鼓励患佝偻病的体弱儿坚持（）。

166、 进餐时，正面引导的方式提醒婴幼儿（），尽量吃完自己的餐食。

167、 缺铁性贫血的体弱儿在餐后还应补充（）的食物。

168、（判断题） 保育师可以用语言刺激、鼓励等方式耐心帮助婴幼儿，只选择婴幼儿喜欢的食物开始，使其逐渐适应食物。

169、（判断题） 预防维生素D缺乏性佝偻病的关键之一是合理的喂养。

170、（多选题） 为预防婴儿佝偻病，应为婴儿添加（）。

171、（多选题） 为患营养性缺铁性贫血的婴幼儿制作补铁的膳食，即富含（）的食物

172、 对于敏感体质的婴幼儿，保育师应在婴幼儿（）准确掌握具体情况。

173、 保育师应了解婴幼儿的（），避免婴幼儿摄入或接触过敏原而导致过敏性疾病的发生，（）。

174、 对于敏感体质的婴幼儿，保育师应在婴幼儿入园前就要准确掌握具体情况，做到（）。

175、（判断题） 保育师无需了解敏感体质婴幼儿的过敏原，这是医生的职责。

176、（判断题） 患有反复感染性疾病的婴幼儿，保育师要掌握进食量，不可过饱或过少。

177、（多选题） 保育师指导患反复感染性疾病婴幼儿进餐，应注意（）。

178、（多选题） 指导敏感体质婴幼儿进餐，保育师准确掌握婴幼儿情况，应做到（）。

179、 当肥胖儿需要添饭时，应给予（）的食物，多给蔬菜。

180、 调整肥胖儿进餐的顺序，进餐时可让肥胖儿（）。

181、 进餐时在满足肥胖儿的（）及生长发育需要的前提下，适应限制其食量。

182、（判断题） 肥胖儿的膳食做到主食有粗有细，副食有荤有素。

183、（判断题） 肥胖儿可选择水分多、能量高、体积大的蔬菜和水果，能让幼儿产生饱腹感。

184、（多选题） 肥胖儿的食物选择要做到（）。

185、（多选题） 保育师指导肥胖儿进餐行为时，应该做到（）。

186、 婴幼儿睡眠中容易出现的异常是（）。

187、 纠正婴幼儿不良的睡眠习惯应该注意（）。

188、 培养婴幼儿良好的睡眠习惯应注意（）。

189、（判断题） 睡眠时观察婴幼儿是否有玩玩具、玩弄生殖器，如发现需严厉教育。

190、（判断题） 对原有疾病史的婴幼儿，保育师在睡眠观察中要进行特殊护理。

191、（多选题） 在婴幼儿睡眠过程中，保育师不断巡查，主要了解婴幼儿（）

192、（多选题） 若要发现婴幼儿睡眠中的问题，保育师应该（）。

193、 保育师在婴幼儿睡眠过程中要做到不断巡视，并做好（）。

194、 教育婴幼儿养成良好的睡眠习惯，（），按时大便。

195、 保育师在观察中发现婴幼儿睡眠问题，应及时分析原因，提出（）和引导方法，并组织实施。

196、（判断题） 婴幼儿睡眠过程中，保育师把婴幼儿安顿好之后也可以顺便休息。

197、（判断题） 婴幼儿睡眠情况记录表的内容，不需要记录婴幼儿排便情况。

198、（多选题） 保育师做好婴幼儿的睡眠情况记录，记录内容应包含（）。

199、（多选题） 婴幼儿睡眠情况记录表中，记录睡眠中排便情况内容应包含（）。

200、 婴幼儿在睡眠中出现咳嗽症状，以（）睡姿为宜

201、 保证婴幼儿科学合理的膳食，饮食的口味以（）为主。

202、 为婴幼儿创设一个良好的睡眠环境，应保持寝室适宜的（）。

203、（判断题） 婴幼儿在睡眠中出现咳嗽症状时，以仰卧为宜，有助于呼吸道分泌物的排出。

204、（判断题） 抵抗力低下的婴幼儿容易患感冒。