1、 下列精细动作游戏中，不太适合19～24 个月的婴幼儿进行的是( )。

2、 19～24 个月的婴幼儿进行涂鸦，可以促进其( )的发展。

3、（判断题） 19~24个月婴幼儿精细动作练习时，训练手眼协调同时做专注力与秩序感的培养。

4、（判断题） 9～24 个月的婴幼儿可以进行随意涂鸦，练习自己吃饭等。

5、（多选题） 对19~24个月婴幼儿精细动作练习可以进行( )。

6、 24~30个月婴幼儿训练小肌肉动作，不宜选择( )。

7、 练习用五指一页一页翻书，适用于( )月龄婴幼儿训练小肌肉动作。

8、 下列精细动作中，不太适合24～30 个月的婴幼儿进行的是( )。

9、（判断题） 24～30 个月婴幼儿适合在剪纸、画画及生活自理等操作活动中促进手部精细动作灵活与协调的发展。

10、（判断题） 可以为31～36 个月的婴幼儿提供一些纸、笔、剪刀、筷子、勺子等生活学习用具供婴幼儿练习精细动作。

11、（多选题） 针对31~36个月婴幼儿训练小肌肉动作选用( )。

12、 不属于婴幼儿动作发展的观察方法的是( )。

13、 下列不属于有计划的观察婴幼儿动作的是( )。

14、 下列不属于无计划的观察婴幼儿动作的是( )。

15、（判断题） 育婴师对婴幼儿动作发展的观察方法是一但确定下来的，不能调整和改变。

16、（判断题） 育婴师可以根据对婴幼儿动作发展的观察结论，制定适宜的动作教育。

17、（多选题） 育婴师对婴幼儿动作发展的观察可以是( )。

18、 头部较自如转动，能看自己的手玩是对( )月龄婴儿的动作发展要点。

19、 通常婴幼儿从( )月龄开始，能够使用拇指和食指对捏捡起小物体。

20、 能垒2~3块积木通常是( )月龄婴幼儿开始具有的能力。

21、（多选题） 婴幼儿精细动作游戏选择与改编的意义是( )。

22、（判断题） 3岁婴幼儿的大运动和精细动作的发育初步达到成人的相应水平。

23、（判断题） 2岁左右的婴幼儿两手配合应用比较协调，会扣纽扣。

24、 属于19~24个月的婴幼儿具有的动作发展要点是( )。

25、 关于婴幼儿精细动作和粗大动作的说法正确的是( )。

26、 ( )是婴幼儿动作发展记录与分析的方法。

27、（判断题） 育婴师在选择和改编婴幼儿动作游戏时，要将精细动作和粗大动作练习相融合。

28、（判断题） 单一的精细动作游戏或粗大动作游戏，更容易让婴幼儿产生兴趣，从而更快达到训练目标

29、（多选题） 观察4~6个月婴儿的动作发展要点正确的有( )。

30、 婴幼儿动作发展记录与分析的方法主要包括( )。

31、（判断题） 行为检核法在记录与评价婴幼儿行为时，较为复杂且笼统。

32、 ( )是婴儿的第一个移动手段，能使婴儿随意改变自己的体位，是非常有意义的初步运动。

33、 在观察记录婴幼儿动作发展时，无需清楚记录的是( )。

34、（判断题） 环境与材料的投放不同也可造成婴幼动作表现的不同。

35、（多选题） 在观察记录婴幼儿动作发展时，需要清楚记录( )。

36、 关于关于婴幼儿动作能力的分析与评价，不正确的说法是( )。

37、 对婴幼动作表现的评价最重要是分析( )。

38、 进行婴幼儿动作能力的分析与评价时，不正确的说法是( )。

39、（判断题） 在进行婴幼儿动作表现的评价时，可以首先分析环境对婴幼儿动作表现有何影响。

40、（判断题） 如外界因素对婴幼的影响较大，需要将观察环境或活动类型进行调整，然后再进行观察然后评估。

41、（多选题） 在做婴幼儿儿动作能力的分析与评价时，需分析( )。

42、 关于婴幼儿听说游戏选择和改变的意义，说法不正确的是( )。

43、 育婴员通过选择和改编婴幼儿听说游戏，不能做到的是( )。

44、 关于婴幼儿听说游戏选择和改变的意义，不包括( )。

45、（判断题） 听说游戏是育婴师和婴幼儿互相交流的平台。

46、（判断题） 适宜的听说游戏能创造生动、有趣的氛围，让婴幼儿能够消除紧张情绪，轻松愉悦地跟着育婴员做游戏。

47、（多选题） 关于婴幼儿听说游戏选择和改变的意义，说法正确的是( )。

48、 关于选择和改编听说游戏，说法不正确的是( )。

49、 听说活动可以和动作表演结合起来，边说边做还能提高婴幼儿理解和表达能力，这体现了听说游戏选择的( )原则。

50、 应围绕婴幼儿的生活开展听说游戏，帮助婴幼儿将日常语言素材进行提炼和深化，这体现了听说游戏选择的( )原则。

51、（判断题） 听说游戏活动开展应该是连续性的，每一次游戏开始应先巩固上一次游戏

52、（判断题） 听和说能力的发展是可以离开情景单独发展的。

53、（多选题） 婴幼儿听说游戏选择和改编的原则是( )。

54、 在训练0~1岁婴儿进行发音能力训练时，不恰当的做法是( )。

55、 1~2岁婴幼的听说游戏训练，正确的做法是( )。

56、 1~2岁婴幼的听说游戏训练，不正确的做法是( )。

57、（判断题） 婴幼儿游戏的形式要比较固定，以快速达到练习目标。

58、（多选题） 1~2岁婴幼的听说游戏训练，可以选用的方法是( )。

59、（判断题） 婴幼儿参与听说游戏时，必须遵守一定的游戏规则，按照规则进行游戏，提高婴幼儿听说练习的效果

60、 创设的情境要有较好的听说氛围，利于听说游戏开展，这体现了婴幼儿听说活动情境创设的( )原则。

61、 在创设婴幼儿听说活动的情境时，下列做法不正确的是( )。

62、 婴幼儿进行听说游戏练习情境创设的无需遵循的原则是( )。

63、（判断题） 随着婴幼儿参与游戏，并开始扮演某一角色，游戏活动可由真实情境向假想情境转化。

64、（判断题） 创设婴幼儿听说游戏练习情境要与婴幼儿实际生活紧密联系。

65、（多选题） 创设婴幼儿听说游戏练习情境需要注意的是( )。

66、 以下对0~6个月婴儿的特点描述及制定听说活动内容，正确的是( )。

67、 0~6个月婴幼儿的听力比较( )，对听到的声音有( )。

68、 关于0~6个月婴幼儿的听说能力，下列说法正确的是( )。

69、（判断题） 边听音乐边摇花铃棒，是对0~6个月婴儿的听说练习，可以增强对音乐的兴趣。

70、（判断题） 0~6个月婴幼儿的听力比较迟钝，对听到的声音没有定向能力。

71、（多选题） 关于对0~6个月婴儿听说练习环境的创设，说法准确的是( )。

72、 7~12个月的婴儿不能做到的是( )。

73、 7~12个月的婴儿的听说游戏选择和改编，准确的说法是( )。

74、 关于7~12个月婴幼儿的听说练习，下列说法不正确的是( )。

75、（判断题） 捏笼放开的音乐游戏适合7~12个月的婴儿，既可以作为听说游戏练习，又可以进行精细动作练习。

76、（判断题） 7～12 个月的婴儿无法对语言做出动作反应。

77、（多选题） 可以给7~12个月的婴儿创设的听说训练环境有( )。

78、 对13~18个月的婴幼儿的听说游戏选择和改编时，不准确的是( )。

79、 13～18 个月婴幼儿进行听说练习时，可以根据该年龄段的婴幼儿特点，多( )。

80、 关于13～18 个月婴幼儿的听说练习，下列说法不正确的是( )。

81、（判断题） 育婴师可以练习13~18个月婴幼儿模仿成人的完整语言。

82、（判断题） 育婴师对13~18个月的婴幼儿的听说游戏练习时，要给他多听短句，并且在说话时可以多做重复。

83、（多选题） 对13~18个月的婴幼儿的听说游戏选择和改编时，下列做法准确的是( )。

84、 不适合用于19~24个月的婴幼儿的听说游戏练习的有( )。

85、 关于19～24 个月婴幼儿听说活动选择的说法，不正确的是( )。

86、 下列婴幼儿听说活动中，适合19~24个月婴幼儿进行的是( )。

87、（判断题） 同一个听说游戏练习可重复训练4~5次，孩子没有兴趣就停止。

88、（判断题） 12个月的婴幼儿会说双词句，能使用简单句。

89、（多选题） 以下属于19~24个月的婴幼儿的听说发展特点的说法是( )。

90、 为25～36 个月婴幼儿选择听说活动内容时，需注意( )。

91、 为( )月龄婴幼儿选择听说活动内容时，可以提供一些简短的小故事、图画书，并尝试在情节中进行对话。

92、 ( )月龄的婴幼儿可以说一些复合句，词汇相对较丰富。

93、（判断题） 应避免为25～36 个月婴幼儿选择故事、儿歌来进行听说活动。

94、（判断题） 25~36个月的婴幼儿的语言发展飞速，听说游戏练习中可以提供情节对话的形式。

95、（多选题） 25~36个月的婴幼儿的听说游戏练习的内容可以是( )。

96、 育婴员在观察的过程中，说法不正确是( )。

97、 可以给婴幼儿讲一些简单的文学作品，在讲述时，语言（ ）。

98、 观察在0~3岁婴幼儿教育中扮演及重要的角色，体现在通过观察，说法不正确是( )。

99、（判断题） 区分婴幼儿对事物的反应是偶然性还是一贯性，需要经过多次观察。

100、（判断题） 没有观察就没有有效的教学。

101、（多选题） 育婴员做到准确观察的方法有( )。

102、 关于0~6个月的婴儿听说能力发展的说法，不正确的是( )。

103、 对19~24个月婴幼儿的听说能力发展要点表述不确切的是( )。

104、 以下对7~12个月的婴儿听说能力的观察要点表述不正确的是( )

105、（判断题） 0~6个月的婴儿对亲近的人逗引有愉快的情绪反应。

106、（判断题） 13~18个月的婴幼儿开始有意识学着称呼人。

107、（多选题） 13~18个月婴幼儿的听说能力观察要点正确的是( )。

108、 关于轶事记录法的特点，表述准确的说法是( )。

109、 对于日记记录法的描述不正确的是( )。

110、 关于婴幼儿听说行为记录与分析方法正确表述有( )。

111、（判断题） 由记录做出推论，可增进育婴员对婴幼儿语言能力发展及个性的了解。

112、（判断题） 轶事记录法是一种常用的正式观察法。

113、（多选题） 记录与分析婴幼儿听和说行为的方法主要包括( )。

114、 对婴幼儿听说行为的的分析与评价过程中，不准的说法是( )。

115、 观察、记录和分析婴幼儿的听说行为不需要的工作准备有( )。

116、 下列选项中，不属于婴幼儿的听和说行为观察要点的是( )。

117、（判断题） 自言自语的语言是婴幼儿指导自己行为的一种心智工具。

118、（判断题） 词汇是语言的基础。

119、（多选题） 对婴幼儿听说行为的观察、记录的内容有( )。

120、 阅读活动对于婴幼儿脑发育的作用，不准确的说法是。

121、 关于阅读的说法，不准确的说法是。

122、 婴幼儿阅读活动的意义不包括( )。

123、（判断题） 婴幼儿可以通过阅读获得心理抚慰。

124、（判断题） 早期阅读是成人借助于图书和婴幼儿交往与交流的过程，是一种无意识、无目的对话形式。

125、（多选题） 关于阅读的说法，准确的说法是( )。

126、 关于0~6个月婴儿阅读活动的特点，不准确的有( )。

127、 对于7~12个月婴儿阅读活动的特点，不准确的说法是( )。

128、 2~3岁婴幼儿阅读活动的特点有( )。

129、（判断题） 2~3岁婴幼儿对故事内容情节不能理解，只是喜欢重复阅读。

130、（判断题） 2~3岁婴幼儿喜欢阅读与生活经验相关的书籍。

131、（多选题） 1~2岁婴儿阅读活动的特点有( )。

132、 不属于1岁~1岁6个月婴儿阅读活动的要求的是( )。

133、 不属于1岁7个月~2岁婴儿阅读活动的要求的是( )。

134、 一般来说，开始用自己的简单语行为表达对图书内容的理解最早见于( )月龄的婴幼儿。

135、（判断题） 婴幼儿能够按顺序翻看图书，一般最早见于1岁7个月~2岁。

136、（判断题） 2岁1个月~2岁6个月的婴幼儿乐于向成人和同伴询问图书中的有关内容

137、（多选题） 属于7~12个月婴儿阅读活动的要求的是( )。

138、 0～3岁婴幼儿阅读的目的不正确的是( )。

139、 不属于亲子阅读的优点有( )。

140、 下列选项中，不属于婴幼儿阅读活动的基本特征的是( )。

141、（判断题） 独自阅读可以是婴幼儿自己翻阅图书也可以是听录音边跟着翻阅图书。

142、（判断题） 婴幼儿只能选择颜色鲜艳、样式新颖的书籍。

143、（多选题） 对0～3岁婴幼儿阅读的方式的表述正确的有( )。

144、 婴幼儿自由阅读时不准确的做法有( )。

145、 阅读时做法不妥的是( )。

146、 亲子共同阅读时不应该做的是( )。

147、（判断题） 自由阅读是让婴幼儿自己阅读，育婴员在旁只做观察。

148、（多选题） 婴幼儿自由阅读时，育婴师需要做的是( )。

149、（判断题） 边解释边读是指导婴幼儿阅读的方法之一。

150、 ( )不属于进行婴幼儿阅读活动的必须准备。

151、 在进行阅读活动的环境准备时，正确的是( )。

152、 在进行阅读活动时，下列做法不正确的是( )。

153、（判断题） 阅读活动时，育婴师可根据婴幼儿的节奏调整阅读速度，不论时间长短，最终要完成每次的既定目标。

154、（判断题） 阅读活动应选择婴幼儿心情愉快、对阅读有浓厚兴趣的时候进行。

155、（多选题） 育婴师引导婴幼儿阅读活动准确的说法是。

156、 阅读活动的注意事项，不准确的说法是( )。

157、 婴幼儿进行阅读活动时，每天练习次数一般为( ) 次，时间大约为( )分钟。

158、 在进行婴幼儿阅读活动时，下列做法不正确的是( )。

159、（判断题） 育婴师在听婴幼儿讲读图书时，随时纠正出现的错误。

160、（判断题） 在阅读活动中，阅读目标与活动过程同等重要，育婴师使用各种方法让婴幼儿参与其中。

161、（多选题） 参与阅读活动可以帮助婴幼儿( )。

162、 ( )不属于婴幼儿认知游戏选择的原则。

163、 ( )属于4-6个月婴儿认知发展水平。

164、 ( )属于13～18 个月婴儿认知发展水平。

165、（判断题） 婴幼儿的认知活动和操作活动没有直接的关系。

166、（多选题） 关于游戏对婴幼儿认知发展的描述，正确的是( )。

167、（判断题） 认知游戏应以婴幼儿原有的认知经验为基础， 认知要求过低或过高，婴幼儿都会失去兴趣。

168、 ( )不属于0-3个月婴儿认知发展水平。

169、 ( )不属于4-6个月婴儿认知发展水平。

170、 ( )不属于13-18个月婴儿认知发展水平。

171、（多选题） ( )属于19-24个月婴儿认知发展水平。

172、（判断题） 10-12个月的婴儿可以根据性别、种族、头发的颜色等区分自己和他人

173、（判断题） 13-18个月的幼儿可以自发地指认物品，如读书

174、 ( )为婴幼儿认识真实世界提供了实际的载体，有利于他们在与真实物的直接互动中获得真实的感知，积累准确的认知经验。

175、 下列关于有利于婴幼儿积累丰富的实物表象，描述正确的是( )。

176、 ( )不是真实物对 0～3 岁婴幼儿的认知发展的重要意义。

177、（多选题） 婴幼儿认识世界的基础是( )。

178、（判断题） 日常生活中，婴幼儿多次重复接触真实物会干扰其记忆。

179、（判断题） 0～3 岁婴幼儿，最理想的认知游戏就是与其认知水平相适应的对真实物的操作性游戏。

180、 ( )是婴幼儿最初级的认知本领，也是所有认知活动的开端。

181、 关于婴幼儿感知觉训练游戏内容与对应各种感官能力和各种知觉行为的训练，正确的选项( )。

182、 婴幼儿感知觉训练游戏内容“听指令找出红色的圆形、方形和三角形等硬纸片，说出每块红纸片的形状。“能促进( )的发展。

183、（多选题） 婴幼儿感知觉包括( )。

184、（判断题） 婴幼儿感知觉训练游戏形式应具趣味性，满足婴幼儿的心理需求。

185、（判断题） 婴幼儿的感知能力发展得越充分，记忆储存的知识经验就越丰富，思维和想象发展的空间和潜力也就越大。

186、 ( )是婴幼儿的天性。

187、 有关婴幼儿模仿周围人的举动，描述错误的是( )。

188、 ( )时婴儿能注意到周围人的举动，开始模仿。

189、（多选题） 选择婴幼儿模仿游戏的要点( )。

190、（判断题） 1～2 岁的婴幼儿，特别喜欢学各种动物或物体发出的叫声，如小狗叫、小猫叫，汽车喇叭声、火车鸣笛声等。

191、（判断题） 婴幼儿模仿发展的规律是首先模仿面部表情和发音，然后是身体运动和话语的模仿。

192、 ( )是选择婴幼儿指认游戏的要点。

193、 ( )时期是婴儿识物的预备期。

194、 ( )过程，既能使婴幼儿认识更多的东西，又能训练婴幼儿将“听声音“与“看物品”这两个动作统一起来，有助于识记。

195、（多选题） 选择婴幼儿指认游戏的要点有( )。

196、（判断题） 模仿游戏是婴幼儿认知游戏的类型之一。

197、（判断题） 婴幼儿认物与认字必须同步。

198、 ( )游戏能刺激、促进婴幼儿客体永久性概念的建立与发展。

199、 ( )年龄的婴幼儿，广泛出现的捉迷藏游戏代表了婴幼儿高度发展的客体永久性概念的建立和思维的发展。

200、 ( )年龄的幼儿，育婴员可以和幼儿玩轮流把物品藏起来再找出来的游戏：发展幼儿对空间方位的理解，学习轮流游戏的规则

201、（多选题） 婴幼儿藏找游戏的选择要点有( )。

202、（判断题） 注重婴幼儿全面发展及兴趣，刻意训练藏找游戏。

203、（判断题） 几乎所有婴幼儿都喜欢玩藏找游戏。

204、 下列属于7～12 个月婴儿在数形空间方面的认知特点( )。

205、 下列属于1～2 岁幼儿在数形空间方面的认知特点( )。

206、 适合7～12个月婴儿认知发展的游戏有( )。

207、（多选题） 选择婴幼儿数形空间游戏的要点有( )。

208、（判断题） 按时间排序放图片是适合2～3岁幼儿认知发展的游戏。

209、（判断题） 7～12个月婴儿会玩“水果和干果分类”游戏。

210、 假想游戏一般出现在婴幼儿( )。

211、 ( )不是选择婴幼儿假想游戏的要点。