1、（填空题） 根据教学目标来选择方法要考虑以下几个方面 (1)（）的目标往往要求特定的方法去实现。 (2)各种教学方法有机结合发挥最佳功效。 (3)扬长避短地选用各种方法。

2、（填空题） 练习法 ：学生在教师的（）下，依靠自觉的控制和校正，（）地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。

3、 发现式教学法是在教师引导或鼓励中，学生通过类比、归纳、质疑和反思等思维活动，亲自去探索和发现数学的概念、定理、公式和解题方法等的一种教学方法，该教学方法的主要目的是( )。

4、（填空题） 数学概念的获得有两种基本形式： 1、一种是从大量具体例子出发，从学生实际经验的肯定例证中，以归纳的方法概括出一类事物的本质属性，这种获得概念的方式称为概念（）； 2、另一种是向学生展示定义，利用原有认知结构中的有关知识理解新概念，这种方式称为概念（）。

5、（填空题） 二、影响数学学习的因素 （一）（）因素 保证人们成功地进行认识活动的各种稳定心理特点的综合，智力因素主要包括：观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力。 （二）（）因素 广义来说是指有利于人们进行各种活动的智力以外的全部因素的总称，分为内部和 外部因素。 1．（）因素： 如教师：学识才智、敬业精神、人格魅力、情感、意志。 2．（）因素：动机、态度、意志、性格、兴趣

6、（填空题） 一、数学学习的特点 1、数学学习是人类发现基础上的（），是在学生已有数学知识经验基础上的主动积极的建构过程。 2、数学学习是一种科学的公共（）的学习(应用的广泛性)。数学语言(即文字语言、符号语言、图形图表语言)具有单义性、确定性、简明性、清晰性。 3、数学学习需要较强的（）概括能力。 4、数学学习需要较强的（）推理能力，有利于学生演绎推理能力的发展。

7、（填空题） 数学思想方法也是中学数学知识的重要内容。概念、命题等是显性知识。数学思想方法多数隐含在数学基础知识之中，成为（ ）的知识。

8、（填空题） 情境教学法 教师为激发学生思考的积极性，创设特定的（），以培养学生分析和解决问题的能力的一种教学方法。一个生动的情境设置，可以引起学生的亲切感和新鲜感，使学生能在一种轻松愉快的情境中进行学习。

9、（填空题） 小组教学法是指这样一种教学方法，学生通常被分成4～6人一组，独立思考和（）的方式展开学习活动，每名学生既作为认知个体，也作为社会个体加入学习活动。

10、（填空题） 谈话法 ：谈话法是使用谈话、回答的方式，由老师（），启发学生在认真及时思考的基础上给出（），从而使学生获得知识的一种教学方法。

11、（多选题） 数学学习的三个阶段包括：

12、（填空题） 二、教学方法选择的依据 1．教学方法的选择要考虑教学目标 2．教学方法的选择要考虑教学内容特点 3．教学方法的选择需要考虑教师自身特点 4．教学方法的选择需要考虑学生的实际情况 5．教学方法的选择要考虑（）条件

13、（填空题） 讲解法：课堂上老师的主要活动是（）讲解、扼要板书，学生的主要活动是听讲、（）、重点记录、做练习、这种教学方法叫做讲授法。