1、（填空题） 一、填空 1、22版《义务教育语文课程标准》提出语文课程内容的主题包括（）；（）；（）。

2、（填空题） 2、语文课程内容的中华优秀传统文化围绕（），确定（）内容主题，突出爱党、爱国、爱社会主义相统一。

3、（填空题） 3、义务教育语文课程内容主要以（）组织与呈现，包括（）；（）；（）。

4、（填空题） 4、语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有（）、（）、（）。

5、（填空题） 5、识字与写字是（）的基础，是（）的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。

6、（填空题） 6、整本书阅读教学，应以学生（）为主。引导学生了解阅读的多种策略，运用浏览、略读、精读等不同阅读方法;通读整本书，了解主要内容，关注（）、（）之间的关系; 重视序言、目录等在整本书阅读中的作用。

7、（填空题） 7、（）是学生在完成课程阶段性学习后的（），反映核心素养要求。

8、（填空题） 8、语文课程学业质量标准是以（）为主要维度，结合（），对学生语文学业成就具体表现特征的整体刻画。

9、（填空题） 9、学习情境的设置要符合（）整体提升和螺旋发展的一般规律。

10、（填空题） 10、语文课程评价包括（）和（）。

11、（多选题） 二、选择 1、（多选）命题材料的选取要具有（ ）、（ ）和（ ），充分体现语文课程特点。

12、（多选题） 2、（多选）教师应树立“教一学一评”一体化的意识，科学选择（ ），合理使用（ ），妥善运用（ ），注重鼓励学生，激发学习积极性。

13、（多选题） 3、（多选）义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的（ ）中积累、建构并在真实的（ ）中表现出来的，是（ ）和（ ）、思维能力、审美创造的综合体现。

14、（多选题） 4、（多选）课堂互动中，教师要关注学生（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等方面的表现，深入分析这些表现及其影响因素，及时给予有针对性的指导。

15、（多选题） 5、（多选）学业水平考试的命题原则要坚持（ ）；坚持（ ）；坚持（ ）。

16、（多选题） 6、（多选）考试命题应以（ ）为载体，依据学生在真实情境下解决问题的（ ）和（ ）评定其素养水平。

17、 7、（单选）作业评价是（ ）的重要组成部分，作业设计是作业评价的关键。

18、 8、（单选）课堂教学评价是（ ）的主渠道。

19、 9、（单选）语文学习情境源于生活中（ ）的真实需求，服务于解决现实生活的真实问题。

20、 10、（单选）（ ）是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

21、（判断题） 三、判断 1、第一、第二学段应多关注学生主动识字的兴趣，第三、第四学段要重视考察学生独立识字的能力。

22、（判断题） 2、语文课程学业质量标准依据义务教育四个学段，按照日常生活、文学体验、跨学科学习三类语言字运用情境，整合识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动，描述学生语文学业成就的关键表现，体现学段结束时学生核心素养应达到的水平。

23、（判断题） 3、语文课程在推广普及国家通用语言文字、增强凝聚力、铸牢中华民族共同体意识，建立文化自信、培育时代新人，实现中华民族伟大复兴等方面具有不可替代的优势。

24、（判断题） 4、第一学段要求学生能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

25、（判断题） 5、第二学段要求学生累计认识常用汉字 3000 个左右，其中 2500 个左右会写。有初步的独立识字能力。能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

26、（判断题） 6、第三学段要求学生有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3500个左右，其中2500个左右会写。感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的智慧。

27、（判断题） 7、第一学段要求学生能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。

28、（判断题） 8、第三学段要求学生写字姿势正确，有良好的书写习惯。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

29、（判断题） 9、第一学段要求学生认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

30、（判断题） 10、第三学段要求学生能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。