1、 整本书阅读教学，应以（ ） 活动为主。（ ）

2、 下列关于学业质量标准描述不准确的是（ ）

3、 阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、（ ）小说、戏剧等文学作品。

4、（判断题） 语文学习情境源于生活中语言文字运用的真实需求，服务于解决现实生活的真实问题。（ ）

5、（判断题） 各级培训，只需要根据教师发展需要定制目标即可，培训的方式只有讲座的方式效果最好。 （ ）

6、（判断题） 语言文字及作品是重要的重要途径，语言学习与运用也是培养审美能力和提升审美品位的审美对象。 （ ）

7、 综合性题目或任务要充分体现哪些部分的整合？( )

8、（判断题） 命题材料的选取要具有 时代性 、 典型性 和 多样性，充分体现语文课程特点。（ ）

9、（多选题） 语文课程资源开发与利用要做到以下几点（ ）

10、（判断题） 教师在思辨性阅读与表达的教学中应引导学生学习搜集和选择信息的基本方法，但无需关注信息的可靠性和权威性。 （ ）

11、 义务教育课程标准以（)为载体。

12、 课程标准中基础性任务群是（ ）

13、 跨学科学习的评价的依据不包含下面的一项是（ ）主要以学生在各类探究活动中的表现，以及活动过程中完成的方案、海报、调研报告、视频资料等学习成果为依据。

14、（判断题） 在语文课程中，学生只需要热爱语言文字、积累语言即可。（ ）

15、（多选题） 以下表述属于第四学段的学业质量标准的是（ ）

16、（判断题） 在语文课程中，学生只需要热爱语言文字、积累语言即可。（ ）

17、 下列哪一项不是阅读文学作品的要求（ ）

18、 注意引导学生（ ）地思考问题，识别文本隐含的情感、观点、立场，体会作者运用的手法。

19、 不属于课程实施的教学建议是哪一项？（ ）

20、 语文教师不可以采用哪些经验创设情境。（ ）

21、 “实用性阅读与交流”第四学段，要求从哪些方面引导学生进行学习__________。

22、（多选题） 关于语文课程标准变化说法正确的有( )

23、（判断题） 评价性建议的目的主要是通过学生的学业质量表现检验学生在非义务教育阶段结束时核心素养的发展水平。（ ）

24、 不属于阶段性评价综合性学习任务的是（ ）

25、（多选题） 跨学科学习的评价可以是（ ）

26、（判断题） 教师培训要从新时代教育变革的总体方向和要求出发，明晰语文课程标准修订的背景和价值。 （ ）

27、 适应时代要求，提升信息素养，要充分发挥信息技术在多方面的优势，其中不包括 （ ）

28、（判断题） 课程资源的使用要以促进学生核心素养发展为目的，多角度挖掘其育人价值，与课程内容形成有机联系。 （ ）

29、（多选题） 创设情境，应建立联合哪些因素。（ ）

30、（判断题） 语言是重要的交际工具和思维工具，思维发展的过程也是语言发展的过程，二者相互促进。（ ）

31、 审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，涵养高雅情趣，具备（ ）的审美意识和正确的审美观念。

32、（填空题） 语文课程的（ ）和（ ）作用，决定了语文课程在九年义务教育中的重要地位。

33、 教师可以围绕读书的主要环节编制评价量表，制作阅读反思单，引导学生从阅读方法、阅读习惯等方面进行自我反思、自我（ ）。

34、（多选题） 学业水平考试的命题包括哪几个部分？( )

35、（判断题） 跨学科学习由于涉及科目多，场地有的受限，因此是选择性学习，相应的学业质量要求也不同。（ ）

36、 下列关于跨学科学习的场所表述错误的一项是（ ）

37、（判断题） .命题材料要能够体现问题或任务的对象、目的与要求，能够启发学生调动既有知识和资源解决问题、完成任务，能够为学生 解决问题 、 完成任务 提供背景材料或知识支架。（ ）

38、 在综合运用多学科知识（ ）、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。

39、（多选题） 2022年义务教育《语文课程标准》的修订原则有：（ ）

40、（多选题） 文课程资源包括哪些资源？( )

41、（多选题） 教师引导学生在学习语言文字运用的过程中，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，体认和传承（ ），积淀深厚的文化底蕴，增强文化自信。

42、（判断题） 学习情境的设置要符合核心素养整体提升和直线发展的一般规律。（ ）

43、（判断题） 坚持面向现代化、面向世界、面向未来；贯彻 国家课程改革 的精神，全面落实义务教育语文课程标准要求。（ ）

44、 七到九年级学生应阅读叙事性和（ ）文本，发现、欣赏、表达和交流家庭生活、学校生活、社会生活和大自然的美好，热爱生活，感恩生活。

45、 下列说话错误的是：（ ）

46、 文化自信是指自己的学生（ ），对中华文化的生命力有着坚定的信心。

47、 七到九年级学生应阅读叙事性和（ ）文本，发现、欣赏、表达和交流家庭生活、学校生活、社会生活和大自然的美好，热爱生活，感恩生活。

48、（多选题） 学习跨媒介阅读与交流。通过多种媒介关注国内外政治、经济、（ ）、文化等方面的新鲜事。

49、（判断题） 创设情境，应建立语文学习、社会生活和学生经验之间的关联，符合学生认知水平。（ ）

50、 教材编写分为（ ）和“五四”学制两种版本。“五四”学制6年级教材体例、要求等应符合初中学生学习、生活特点。