1、 停车场是研学基(营)地的重要组成，研学基(营)地停车场在规划设计的过程中应该具有前瞻性。

2、 除了空旷的山野外，研学基(营)地内不宜使用扩音器进行解说，尤其是室内场所，以减少不同解说员同时解说时的相互干扰。

3、 研学旅行基(营)地安全教育只需在内部开展。

4、 教育服务项目收尾阶段中的资料整理不是将档案整理完就算结束了，还要建立查阅、借阅等制度等。

5、 应急预案制定后无需更新。

6、 生熟料可以一起存放进冰箱。

7、 自导式解说形式更加适合研学基(营)地的游客主体，研学基(营)地解说系统的解说方式应以自导式解说方式为主、向导式解说方式为辅，二者相辅相成，达到信息传递的最优化。

8、 建立在历史古迹、重要古建筑等文物保护区域的研学基(营)地，尤其要重视法规宣传牌的设置，以减少游客因破坏文物而引发的纠纷。

9、 研学旅行基(营)地无需设立岗位安全责任机制。

10、 研学基地运营只需关注经济效益。

11、 不能及时维修的设施故障要安放警示标示，并停止使用。

12、 在基地设计中，要避免老师带着学生不断去做，而应是学生自主的学习。

13、 新媒体营销是研学基地推广的重要方式。

14、 研学旅行基(营)地通过协作所进行的研学实践服务活动也应作为其管理体系的一部分得到控制。

15、 游客在研学基(营)地内的应急医疗费用由该研学基(营)地承担。

16、 研学旅行供应方指与研学旅行承办方签订合同，直接提供旅游地接、景区(研学基地)、交通、住宿、餐饮、研学课程、保险等服务的机构。

17、 研学工作人员的教育教学能力指的是其课程设计能力。

18、 研学活动不可设野外露营点。

19、 研学基(营)地的功能布局，一般根据基(营)地活动主题功能的相对一致性、交通联系和管理的便捷性、基(营)地空间的相对完整性进行划分，这使得基(营)地的每一个区域具有不同的功能。

20、 研学基地的主题要植根于本地文化，以保有蓬勃的可持续生命力。