1、 幼儿最先掌握的实词是：

2、（判断题） 个体在3-6岁时,特殊能力开始呈现,其中以绘画和音乐能力最为显著

3、 以下哪项不是言语在幼儿心理发展中所起的作用：

4、 某幼儿活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定,由此可以推断他的气质属于：

5、（判断题） 良好的亲子关系能促进幼儿情感的健康发展

6、 个性也称：

7、（判断题） 由于气质有好坏之分,所以教育工作者要帮助幼儿改变坏的气质

8、（判断题） 直觉行动思维是幼儿最早出现的思维,2-3岁幼儿表现得尤为明显

9、（判断题） 家长的情绪会影响并感染幼儿,家长的消极情绪会对幼儿产生不良影响

10、 影响个体思想、行为和情感的各种心理特征的总和构成了一个人的：

11、（判断题） 塑造幼儿良好的性格是幼儿园的工作,与家长无关

12、 某幼儿寡言少语,注意力不易转移,反应迟缓,由此可以判断该幼儿的气质类型是：

13、（判断题） 幼儿思维离不开行动,只能在活动中展开

14、（判断题） 语言和言语都是社会现象,只是表述的方法不同

15、（判断题） 幼儿早期的亲子关系遭到破坏,会导致幼儿的情感危机,对幼儿成长极为不利

16、（判断题） 5-7岁幼儿计算能力发展得较快,开始从逐个计数向按群计数过渡

17、（判断题） 幼儿言语中出现不文明话语时,教师和家长应该严厉制止,因为这是幼儿品行上出现了问题

18、（判断题） 素质决定了能力发展的速度

19、 幼儿语言发展中最早产生的句型是：

20、 幼儿在与同伴因角色分工不同而产生争执时所使用的言语为：

21、 9、影响个体气质形成的因素主要是：

22、（判断题） 人格包括一个人的能力,气质,性格和情绪情感

23、 下列关于幼儿情绪情感自我调节的说法中,错误的是：

24、（判断题） 3岁左右的幼儿在自觉性和自制力方面已经表现得很好

25、 幼儿的社会情感主要包括：

26、 苗苗认为道德原则来自外部权威,只能服从,说明幼儿道德发展具有：

27、（判断题） 社会环境是个体个性初步形成的基础

28、（判断题） 教师应有意识、有计划地不断丰富幼儿的词汇,这样有助于促进幼儿思维的发展

29、（判断题） 教师倾听时的专注会对幼儿产生积极的影响

30、（判断题） 如果教师喜怒无常,经常发火,幼儿的情绪就会很不稳定

31、（判断题） 不同的人对同一种能力的掌握程度是不同的

32、 对待幼儿的自言自语,成人正确的处理方式为：

33、 个性的()指人与人之间没有完全相同的个性：

34、 以下不属于个性内容的是：

35、（判断题） 3岁以前的幼儿说话常常具有情境性,缺乏逻辑性和连贯性

36、 下列关于幼儿情绪情感自我调节的说法中,错误的是：

37、（判断题） 幼儿个性的发展会受到家庭、社会、网络等多种因素的影响

38、 语言能力是在()的过程中发展起来的,促使幼儿语言发展的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境：

39、（判断题） 幼儿入园后,会逐渐减少对家长的依赖

40、 在与幼儿交谈时,下列教师的做法中,不正确的是：

41、 人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是指：

42、（判断题） 幼儿思维发展的一般趋势是从借助感知和动作到借助表象再到借助语言

43、（判断题） 自我调节与自我控制在意义上可以等同

44、 以下不属于思维形式的是：

45、（判断题） 幼儿对话能力的培养是通过对话活动来完成的

46、（判断题） 文学作品具有丰富的感染力,所以教师应该选择适合幼儿年龄特征的文学作品

47、 以下哪个不属于幼儿性格的特点：

48、 个体在3岁以前说话常常是()。表现为说话断断续续,缺乏连贯性和逻辑性：

49、 儿童掌握词的种类有着一定的顺序,继名词后掌握的是：

50、（判断题） 由于幼儿总是喜欢模仿身边的成人,所以成人也要注意自己的用语规范,不要使用不规范的用语,更不要不文明用语

51、（判断题） 个体在幼儿初期表现出来的音乐或绘画天赋可以看作是其特殊能力的体现

52、 自我意识属于：

53、（判断题） 个体在1岁以前没有自我意识

54、 下列不属于亲社会行为的是：

55、（判断题） 心境具有爆发性,发生的速度很快,持续的时间很短

56、 以下不属于自我意识三个层次表述的是：

57、（判断题） 有些幼儿喜静,有些幼儿反应灵活,这些都是幼儿气质的具体表现

58、（判断题） 幼儿知道欺负其他幼儿,抢其他幼儿的东西是错误的行为,这是理智感在起作用

59、（判断题） 5-6岁的幼儿在评价自己时变得有针对性,能够进行多方面的评价

60、 如果幼儿的父母经常采用暴力手段解决问题,使家庭内部矛盾和冲突不断,容易造成幼儿产生：

61、 气质是个体表现出来的比较稳定的：

62、（判断题） 幼儿教师在讲课时候经常借助实物,这是因为幼儿的思维具有具体形象性

63、 萌萌看到留短发的阿姨,第一直觉会认为这是男生,这是因为萌萌：

64、 幼儿在失去自己心爱的物品时所产生的情绪体验是：

65、（判断题） 小班幼儿能独立完成吃饭,穿衣等活动,但不可以认为这是其能力的体现

66、（判断题） 幼儿思维处于人类思维发展过程中的低级阶段

67、（判断题） 对于词不达意但总喜欢发言的幼儿,为了保证活动的秩序,要及时制止

68、 幼儿的基本情绪表现不包括：

69、 每个人都具有独特的性格、能力和气质特征,也有不同的需要、兴趣和理想,说明人格具有：

70、 以下哪项不属于幼儿语法发展的特点：

71、（判断题） 幼儿所使用的句型,祈使句出现得最早

72、 幼儿把玩具拆得四分五裂,遇到不懂的事喜欢问“为什么”“怎么办”,这是幼儿的：

73、（判断题） 思维从直觉行动思维可以直接过渡到抽象逻辑思维的

74、 下列活动属于“言语过程”的是：

75、 幼儿能够把经常吃的苹果、香蕉归为水果,是因为幼儿思维已经具有：

76、 中班幼儿爱告状是其()发展的表现：

77、（判断题） 人们常说的“打腹稿”是内部言语

78、 幼儿喜欢评价教师衣服的颜色和样式,这是幼儿的()发展 ：

79、（判断题） 由于性格可以在后期进行塑造,所以幼儿的性格可以任其发展

80、 幼儿突然大发脾气,乱扔东西。作为老师,你觉得最好的回应是：

81、 性格是指一个人对待现实的稳定态度和与之相适应的习惯化的：

82、（判断题） 开展活动是发展幼儿创造性思维的主要方式之一

83、 个体学习语言发音最容易的年龄阶段是：

84、 具体形象思维是指依靠何种形式来进行的思维：

85、（判断题） 幼儿思维刚刚萌芽,所以教师和家长要对幼儿讲规范的科学知识,最好可以把科学原理解释清楚

86、（判断题） 思维具有间接性和概括性的特点,两者相互联系,相互促进

87、 个体对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识是：

88、 以下哪项不属于幼儿情绪发展的特点：

89、 讲述能力的发展是幼儿( )能力发展的重要体现：

90、（判断题） “情哀则景哀,情乐则景乐”说明心境对人的影响

91、（判断题） 个性与人格在心理学上可以理解为是同一个概念

92、 幼儿在区别物品时,会根据形状进行区分,这样的思维称为：

93、（判断题） 父母的教养方式、受教育水平等都会对幼儿的个性发展产生重要影响

94、 以下不属于幼儿性格特点的是：

95、 下列学习顺序中做适合幼儿的是：

96、 抽象逻辑思维是依靠（）进行的思维,是人类特有的思维方式：

97、（判断题） 教师为了促进幼儿抽象思维能力的发展,可以采用一些抽象的语言与幼儿交流

98、 幼儿美术活动的主要目的是让幼儿：

99、 思维是大脑对客观事物间接和概括的反映，需要借助（）去实现：

100、（判断题） 幼儿在出现生气等不良情绪时,家长应该要求幼儿立刻恢复平静