1、（填空题） 某普通学校开展融合教育“双师课堂”（普教老师+特教老师协同教学），但出现教学目标冲突、课堂管理权责不清问题。对此请你提出改进策略并说明理论依据。

2、（填空题） 某区为达成“融合教育覆盖率90%”的考核指标，大量轻度智力障碍学生被安置在普校，但学校仅提供“随班混读”无实质性支持。一年内23名学生因学业压力回流特校。请分析“高覆盖率低质量融合”现象的成因，并提出改进建议。

3、（填空题） 近年来国家大力推进融合教育，但实践中仍存在资源不足、教师专业性不足等问题。请分析如何构建普通学校与特殊教育学校的协同支持体系？