1、（填空题） 一、填空 1、2022版新课程标准修订的原则有（ ）、（ ），坚持创新导向。

2、（填空题） 2、数学是研究（ ）和（ ）的科学。

3、（填空题） 3、义务教育数学课程具有基础性、（ ）和（ ）。

4、（填空题） 4、《小学数学课程标准》一共安排了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等四个学习领域。

5、（填空题） 5、小学数学对于数学核心素养的培养主要包括三个方面，分别是（ ）、（ ）、会用数学的语言表达现实世界。

6、（填空题） 6、学生的学习应是一个主动的过程，认真听讲、（ ）、（ ）、（ ）、合作交流等是学习数学的重要方式。

7、（填空题） 7、课程内容组织的重点应是对内容进行（ ），探索发展学生核心素养的路径。

8、（填空题） 8、课程目标以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调使学生获得数学“四基”即基础知识、基本技能、（ ）和（ ）。

9、（填空题） 9、课程内容呈现，注重数学知识与方法的（ ）和（ ），适当考虑跨学科主题学习。

10、（填空题） 10、小学数学教学评价不仅要关注学生数学学习结果，还要关注学生数学（ ），激励（ ），改进（ ）。

11、（多选题） 二、选择 1、数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。数学教育承载着（ ）根本任务、实施（ ）的功能。（多选）

12、（多选题） 2、小学数学教学应该改变过去的（ ）教学方式，注重启发式、探究式、参与式、互动式等，探索（ ）教学。（多选）

13、 3、小学数学课程内容的组织应重视数学结果的形成过程，处理好（ ）的关系。（单选）

14、 4、（ ）是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。（单选）

15、（多选题） 5、小学数学核心素养具有（ ）、（ ）和（ ），在不同阶段具有不同表现。（多选）

16、（多选题） 6、数与代数是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括（ ）和（ ）两个主题。（多选）

17、 7、（ ）主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。（单选）

18、（多选题） 8、在义务教育阶段，数学眼光主要表现为：（ ）、（ ）、空间观念与（ ）。（多选）

19、（多选题） 9、在义务教育阶段，数学思维主要表现为：（ ）、（ ）或推理能力。（多选）

20、（多选题） 10、教学活动应注重（ ），激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑问难，引导学生在（ ）中发现问题和提出问题。（多选）

21、（判断题） 1、随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向 “上好学”，必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，优化学校育人蓝图。

22、（判断题） 2、聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和创新能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

23、（判断题） 3、各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求““教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“（教一学一评）”一致性。

24、（判断题） 4、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。

25、（判断题） 5、义务教育数学课程具有基础性、普及性和一致性。

26、（判断题） 6、课程内容呈现。注重数学知识与方法的层次性和多样性，适当考虑主题式学习。

27、（判断题） 7、在义务教育阶段，数学语言主要表现为：数据意识或数据观念、 空间意识或空间观念、创新意识。

28、（判断题） 8、课程标准强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了教学评价标准，增强了指导性，加强了学段衔接。

29、（判断题） 9、数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用。

30、（判断题） 10、核心素养在不同阶段具有不同表现。小学阶段侧重对经验的感悟。