1、 ______ 是指人的思维个性特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平。

2、（多选题） （ ） 22. 词汇学习不只是记忆单词的音、形、义，还包括了解一定的构词法知识，更重要的是在语篇中通过 （ ）、（ ）、（ ）、（ ） 等活动，理解和表达与各种主题相关的信息和观点。

3、（多选题） （ ） 23.（ ）是核心素养的基础要素，（ ）体现核心素养的价值取向，（ ）反映核心素养的心智特征，（ ）是核心素养发展的关键要素。核心素养的四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。

4、（多选题） （ ） 20. 英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性，有利于哪几个方面？

5、（多选题） （ ） 19. 以下几点，哪些能体现教师工作方式的变化？

6、（多选题） （ ） 18.如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？

7、（多选题） （ ） 17. 如何在英语教学中渗透学习策略的培养？

8、（多选题） （ ） 16． 提倡任务型教学途径有什么重要意义？

9、 教师要积极利用各种教学资源，（ ）教材，设计适合学生发展的教学过程。

10、 课程内容的选取遵循 培根铸魂 、 启智增慧 的原则，紧密联系现实生活，体现时代特征，反映社会新发展、科技新成果，内容的组织以（ ）为引领，以不同类型的（ ） 为依托。

11、 （ ）是体现核心素养的价值取向。

12、 语言知识包括（ ） 、词汇、语法、（ ）和语用知识，是发展语言技能的重要基础。

13、 （ ）反映核心素养的心智特征。

14、 评价应采用（ ）和（ ）相结合的方式，既关注过程，又关注结果，使对学生学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。

15、 语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写 等方面的技能以及这些技能的综合运用,（ ）是理解的技能。

16、 在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标要求。其中，6年级 完成（ ） 级目标。

17、 义务教育英语课程分为（ ） 个学段，各个学段目标设有相应的级别。

18、 1.（ ）指运用语言和非语言知识以及各种策略，参与特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力。

19、（填空题）   义务教育英语课程体现（ ）和 （ ） 的统一，具有基础性、实践性和综合性特征。学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成 跨文化沟通与交流 的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立 国际视野 ，涵养 家国情怀 ，坚定 文化自信 ，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生 终身学习 、适应未来社会发展奠定其础。

20、 （ ）是核心素养发展的关键要素。

21、 （ ） 类型既包括连续性文本，如对话、访、记叙文、说明文、应用文、议论文、歌曲、歌谣、韵文等，也包括非连续性文本，如图表、图示、网页、广告等。

22、 文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，是学生在新时代表现出的跨文化认知、态度和行为选择。文化意识的培育有助于学生增强家国情怀和（ ） 意识，涵养品格，提升文明素养和社会责任感。

23、（多选题） （ ） 语言知识包括 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）和语用知识，是发展语言技能的重要基础。

24、（填空题） （ ）是核心素养的基础要素。

25、（填空题） .课时安排应尽量保证每周（ ）至（ ）次教学活动。

26、（填空题） （ ）是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观 、 必备品格 和 关键能力 。

27、（填空题） 英语课程内容的选取遵循 培根铸魂 、 启智增慧 的原则，紧密联系现实生活，体现时代特征，反映社会新发展、科技新成果、聚焦（ ）、（ ）和 （ ）等三大主题范畴。内容的组织以（ ）为引领，以不同类型的（ ）为依托，融入（ ）、（ ）、（ ）和（ ） 等学习要求，以 单元 的形式呈现。

28、 课时安排应尽量体现（ ）的原则。

29、（判断题） 学生在任务驱动型学习中，所获得的经验有利于把所学语言顺利地应用于虚拟交际中。

30、（判断题） 探究学习的本质是学生基于自身的兴趣，在教师的指导下，学生通过自己的努力和亲身的体验，主动获取知识或信息，应用知识或信息在解决问题，完成交际任务，有的情况学生可以自己确定专题。

31、（判断题） 在设计“任务型”教学活动时，教师应注意：活动要有明确的目的，并具有可操作性。

32、（判断题） 英语学习策略是学习者在学习过程中处理具体问题的技术或技巧，类似于足球中的技术。

33、（判断题） 情感态度指是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。

34、（多选题） 提高学习能力是指能够树立正确的英语学习目标，保持（ ），主动参与语言实践活动；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试；学会（ ）、（ ） ；学会反思和评价学习进展，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。

35、（多选题） 能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习；初步从多角度观察和认识世界、看待事物，有理有据、有条理地表达观点；逐步发展 （ ）、（ ）和（ ） ，使 （ ）体现一定的敏捷性、灵活性、创造性、批判性和深刻性。