1、 幼儿园的听说游戏是由教师设计用来组织幼儿学习语言的（ ）。

2、 “认识汉字的独特书写风格”的经验是（ ）的经验。

3、 “认识汉字的独特书写风格”的经验是（ ）的经验。

4、 学前儿童早期阅读活动的特征不包括？（ ）。

5、 早期阅读可让幼儿积累前图书阅读、前识字和前书写的经验，这里的“前”特指（ ）。

6、 讲述活动主要是培养学前儿童的（ ）言语能力的活动。

7、 讲述有一定的（ ），是学前儿童讲述活动的独特之处。

8、（多选题） 讲述活动具有以下特征（ ）。

9、（多选题） 学前儿童讲述活动的类型按照讲述内容编码的表达形式可分（ ）。

10、（多选题） 学前儿童讲述活动的结构一般包括以下几个步骤（ ）。

11、 下面属于小班讲述活动的目标的是（ ）。

12、 早期阅读活动能够让学前儿童有机会接触（ ）。

13、 幼儿园听说游戏的目标是以培养（ ）能力为主。

14、 下列不同年龄阶段幼儿的听说游戏教育目标的说法中，属于中班幼儿教育目标的是（ ）。

15、 教师可以按照4个基本步骤设计和组织幼儿听说游戏活动，其中第4个步骤是（ ）

16、 当幼儿参与听说游戏时，他们必须遵循一定的（ ），从而练习幼儿的听说能力。

17、 大班听说游戏“我说你来猜”中教师安排一名幼儿抽取图片，根据图片内容用语言说出这种动物的特征，另外一位幼儿猜该动物的名称，这个游戏属于（）。

18、 渗透的学前儿童语言教育活动的主要类型不包括（ ）。

19、 以下不属于渗透的学前儿童语言教育活动的特点是（ ）。

20、 游戏区角与语言区角教育活动中材料的提供投放要点不包括（ ）。

21、 在其他领域的教育活动中具体渗透语言教育内容的方法不包括（ ）。

22、 自由游戏中语言教育活动的设计与指导要点不包括（ ）。

23、 教师在运用游戏法所选择的游戏主要是指（ ）。

24、 一般到了（ ）左右，语词才逐渐从复合情境中分离出来，真正作为独立信号而引起儿童相应的反应。

25、 1～1.5岁儿童处于（ ）。

26、 （ ）是掌握语音的关键时期，也是语音可塑性最大的时期。

27、 现阶段对学前儿童语言教育颇具影响力的教育观不包括（ ）。

28、 先天语言能力说由（ ）提出的。

29、 .认知相互作用论的代表人物是（ ）。

30、 以下不属于《纲要》中语言领域的总目标是 （ ）。

31、 学前儿童语言教育活动的活动过程不包括（ ）。

32、 学前儿童语言教育活动评价不包括（ ）。

33、 学前儿童语言教育评价的方法不包括（ ）。

34、 儿童语言发展有赖于三种知识的整合习得即

35、 下列不属于学前儿童谈话活动特征的是（ ）。

36、 教师在谈话活动中应起到（ ）。

37、 学前儿童的（ ）是指培养学前儿童的倾听和轮流说话能力的教育活动。

38、 学前儿童谈话活动主要是培养学前儿童的（ ）。

39、 “能集中注意力，认真地倾听别人说话，不随便插话和打断别人的话；积极、愉快而有礼貌地参与交谈，不随便插话和打断别人的谈话。”这属于幼儿园谈话活动中哪个年龄班谈话活动的目标（ ）。

40、 学前儿童文学欣赏活动为学前儿童提供的是（ ）的机会。

41、 以下不属于学前儿童文学作品的是（ ）。

42、 编构故事的重点放在“有趣情节”上，这是对（ ）编构故事的要求。

43、 帮助学前儿童排除认知、语言、社会知识方面的障碍这是学前儿童文学欣赏活动中（ ）这一层次的重点。

44、 以下不属于学前儿童复述故事形式的是（ ）。