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模拟试卷2

2026-03-07 01:50:22.226.0.71501

模拟试卷2 在线考试 答题题目
1、 仅仅在什么时候产生有效交流?
  • A、能够被接受者理解并因此而改变他们的行为
  • B、信息被传输和接受
  • C、接受者对传输的思想具有提出问题和理解的能力


  • 2、 一个优秀的讲评应该是_____
  • A、详尽涉及学生操作的每一个方面
  • B、不能包含消极的批评
  • C、灵活的,依照当时的具体情况


  • 3、 将学生分为小组使他们能够彼此学习、达到最优,这种学习方法是_____
  • A、协作分组学习法
  • B、差异分组学习法
  • C、车间学习


  • 4、 在出多项选择题时,以下哪一项时出题者会遇到的主要困难?
  • A、使每题都适用于项目的统计分析
  • B、使所有选择项的长度大致一致
  • C、编制能够吸引那些缺乏知识和理解力学生的干扰题


  • 5、 如果以适宜的方式对教案进行了结构化的处理,这些教案将为以下哪一项提供框架?
  • A、体现某一教学阶段所采用的教学步骤
  • B、学习单元的范围将逐步扩大
  • C、体现从不知到已知


  • 6、 教学中,反对反复试验(尝试和纠错)的学习方法,通过什么加快教学进程?
  • A、只强调训练要点
  • B、讲解概念间的关系
  • C、激发学生的积极性


  • 7、 最好的让学生完成一项任务的方法是
  • A、给学生一个任务的提纲
  • B、解释任务的目的
  • C、提供一个步骤清晰的实例


  • 8、 在采用示范与练习教学法时,最后一个步骤是_____
  • A、讲评
  • B、示范
  • C、学生的操作


  • 9、 准备讲授的第一步是
  • A、研究课题
  • B、建立目标和想得到的结果
  • C、提出主要思想或观点


  • 10、 对首次参加飞行训练、且没有任何飞行经验的学生进行训练时,以下哪一种方法时适宜的?
  • A、往返与附近机场的正常飞行
  • B、一系列的模拟迫降
  • C、对飞机滑行进行详细介绍


  • 11、 教员靠什么避免学生的焦虑?
  • A、停止由于任务引起焦虑的教学
  • B、当学生进入一个新的机动飞行时允许他的决定
  • C、用正常的反应处理学生的恐惧


  • 12、 引起学生产生恐惧和焦虑的教学是
  • A、实实在在的
  • B、识别困难
  • C、消极的


  • 13、 学生在教员指导下讨论力矩问题时,最好从下列哪个问题开始?
  • A、力矩会对飞机产生影响
  • B、力矩是怎样对飞机产生影响的
  • C、是力矩引起飞机转弯吗


  • 14、 起飞前发生意外运行情况时,最多可延长最大飞行值勤期___小时,且不得超出飞行值勤期限制
  • A、1
  • B、2
  • C、3
  • D、3


  • 15、 下列有关多项选择题型的叙述哪一项是正确的?
  • A、不需对否定词或短语进行强调
  • B、选项应该要求有抽象的背景知识
  • C、所有选项长度应大致相当


  • 16、 若报到时间在00:00-04:59间,飞5个航段,则最大飞行值勤期为___小时
  • A、12
  • B、11
  • C、13
  • D、15


  • 17、 评价学生的飞行能力,对飞行教员来说什么是重要的?
  • A、保持沉默和观察
  • B、告诉学生的进步
  • C、纠正飞行中的错误


  • 18、 学员在学习和训练过程中遭受挫折时,教员应启发学员进行自我强化和自我肯定,主要目的是_____
  • A、增强学员学习和训练的自信心
  • B、增强其防御心理
  • C、增强其分析问题和解决问题的能力


  • 19、 在飞行教学中关于论证能力的评价必须基于
  • A、公认的标准成绩
  • B、学生的进步
  • C、教员关于机动的评价


  • 20、 教员的哪种行为会摧毁学生的信心
  • A、直接控制学生的动作和行为
  • B、对一些要点怀疑时欺骗学生
  • C、不断地识别学生的错误和失败


  • 21、 将来使用的信息存储在哪里?
  • A、感觉登录器
  • B、短期记忆
  • C、长期记忆


  • 22、 如果一个航班超过了局方规定允许的最大飞行时间限制,应在___天内向局方报告
  • A、8
  • B、10
  • C、12
  • D、14


  • 23、 制定教学计划首要考虑的是_____
  • A、学生
  • B、格式
  • C、内容


  • 24、 以下哪一种方法更有利于教员激励学生的学习动机?
  • A、通过许诺或奖励给予积极的鼓励
  • B、要求学生做力所能及的工作,以强化他们的自信心
  • C、与学生保持良好关系


  • 25、 学员的非语言表达可以从以下哪些线索获得_____
  • A、操作情况、积极性、学习动机、训练效果以及人际关系等
  • B、脸色的变化、音调、目光接触、姿势的变化、手势变化等
  • C、人际关系、训练动机、面部表情、姿态表情、书面语言等


  • 26、 教员与学生之间的职业关系应该建立在_____
  • A、对彼此都非常重要的共同认识,且双方都在为同一目标而努力
  • B、把学习目标定得非常高,以便使学生不断接收挑战
  • C、忽视学生个人缺点、兴趣或问题


  • 27、 书面测试只有在以下哪一种情况时才能具有综合性_____
  • A、以不同的方式对同一主题知识进行测量
  • B、适用于一切随机抽样
  • C、包含了所有难度层次的题目


  • 28、 在描述训练目标时,以下哪三种因素是必须包含的?
  • A、训练目的、训练的方法以及所需要的训练设备
  • B、训练结束时应有的飞行行为、所需要的条件、训练标准
  • C、训练条件、学生原有的知识结构、最终的行为变化


  • 29、 为了更好的有效交流,教员应该在什么背景下进行说或写?
  • A、使用最新的、具有刺激性的素材
  • B、提出心照不宣的观念
  • C、讲授的内容必须是正确的


  • 30、 哪一个关于教员对学员的评价是正确的?
  • A、涵盖学员动作的每一个细节
  • B、是建设性和目的性的
  • C、应始终赞美学员


  • 31、 在对学生进行评价时,对于飞行教员重要的是_____
  • A、保持沉默、继续观察
  • B、当学生出错时立即指出
  • C、让学生知道学习过程


  • 32、 影响认知的哪一个因素对总的知觉作用有重大影响?
  • A、时间和机会
  • B、自我意识
  • C、目标和评价


  • 33、 影响有效反馈的三个主要因素是_____
  • A、及时性和延时性相结合以及语言的准确性
  • B、可理解性、行动指导性以及可接受性
  • C、语言的准确性、及时性以及客观性


  • 34、 完整教学过程基本环节的顺序应该是_____
  • A、分析任务、明确教学目标、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定
  • B、明确教学目标、分析任务、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定
  • C、确定学生原有水平、明确教学目标、分析任务、教材设计、教学、评定


  • 35、 在教学过程中使用的教学辅助设备不应该是_____
  • A、成为教员教学的拐杖
  • B、意在强调要点
  • C、成为节省时间的工具


  • 36、 以下有关使用教学辅助设备的叙述哪一项是正确的?
  • A、教学辅助设备有利于吸引并保持学生的注意力
  • B、不应因使用了教学辅助设备而减少授课时间
  • C、教学辅助设备可用于强调课文中的要点


  • 37、 知识学习的过程可分为四个相对独立的阶段,这四个阶段及其顺序是_____
  • A、领会、选择、习得以及巩固
  • B、选择、领会、习得以及巩固
  • C、习得、领会、选择以及巩固


  • 38、 在非正式讲座中教员通过利用什么方法鼓励学生积极参与?
  • A、奖励
  • B、提问
  • C、视觉教具


  • 39、 ___导致学生保持接受新经验的失败和拒绝接受培训的倾向
  • A、基本需要
  • B、害怕的元素
  • C、消极的自我意识


  • 40、 学习的哪个定律决定了课程大纲中各主题的顺序?
  • A、首因率
  • B、近因率
  • C、强度率


  • 41、 由于什么不清楚导致学生产生迷茫、失去兴趣和不安?
  • A、每一阶段的重要性
  • B、每一阶段的科目
  • C、每一阶段的目标


  • 42、 飞行学员能够进行良好注意分配和转移的条件是_____
  • A、对飞行仪表、飞行程序和飞行动作有了一定程度的了解后
  • B、注意力高度集中时
  • C、重视飞行训练时


  • 43、 交流着的信息不能以渴望的意图传送给另一个人,除非
  • A、收听着或读者具有这些信息的物体或概念的经历
  • B、这些信息具有所指对象的意义
  • C、这些信息给出接受者头脑里的含义


  • 44、 在学习和飞行训练中,学员自信心不足的主要原因是_____
  • A、有关知识和技能掌握不牢固、不恰当的自我评价、反复遭受挫折
  • B、情绪紧张、学习和训练动机过低、身体素质差
  • C、人际关系紧张、心理素质不好、身体状况差


  • 45、 在采用示范与练习教学法时,哪两项单独的活动应同时进行_____
  • A、 学生的操作和教员的监控
  • B、教员的示范和讲评
  • C、教员的解释和学生的练习


  • 46、 为了交流的有效性,教员必须
  • A、在传授信息时具有积极的态度
  • B、认可理解水平
  • C、提供一个鼓励提问的气氛


  • 47、 在教学过程中,哪一种教学方法更适用于传授新内容,总结概念以及说明理论与实际的关系
  • A、演示法
  • B、讲授法
  • C、综合教学法


  • 48、 一个激励每个小组成员去思考解答的问题称为_____
  • A、概括性问题
  • B、直述性问题
  • C、修辞性问题


  • 49、 学生进入协作学习的主要原因是
  • A、能互相帮助、互相学习
  • B、比单独学习能取得更大的成功
  • C、互相配合的学习能使每个人平等的去学习


  • 50、 休息期是指从机组成员到达适宜的住宿场所起(飞行执勤期结束后____分钟),到为执行下一次任务公司所规定的接组时间为止的连续时间段。
  • A、50
  • B、60
  • C、100
  • D、90


  • 51、 在飞行教学中关于论证能力的评价必须基于
  • A、公认的标准成绩,对学生经验适宜的改进
  • B、教学背景和在训练中飞行学员的经历
  • C、学生的进步,考虑从开始训练以来的时间和获得的经验


  • 52、 书面测试有一个特点能够衡量学生成绩的细微差别,这一特点是_____
  • A、差别性
  • B、可靠性
  • C、准确性


  • 53、 关于飞行时间限制,若小A在00:00-04:59分报到,则他一天最大的飞行时间为_____
  • A、8小时
  • B、10小时
  • C、12小时
  • D、9小时


  • 54、 为了能更有效地使学生的学习动机保持在最佳状态,教员必须_____
  • A、使每次课都成为愉快的体验
  • B、制订等级曲线,使大多数学员都能完成课程
  • C、不断激励学生去达到最高训练目标


  • 55、 当学生不能发现课程的好处或目的时,他们
  • A、被期望加强努力
  • B、不能很快的学习
  • C、缺乏动机


  • 56、 多项选择型试题胜过命题论文的优点之一在于选择题_______
  • A、无法对不同的教员教出的学生进行比较
  • B、能够测量学生对一个课题的普遍理解力
  • C、评分标准客观,与学生或阅卷人无关


  • 57、 书面测试的效果是_____
  • A、适用于对随机样本测试
  • B、测量具有前后一致的结果
  • C、能够测量出所要测量的东西


  • 58、 经过教员的指导,如果学生已经对所呈现的内容进行了充分的讨论,那么教员所能使用的一种最有效的手段是_____
  • A、对学生在此期间所讨论的内容进行概括和总结
  • B、对所讨论内容进行书面测验
  • C、系列的口头测验


  • 59、 演示学习法的几个基本步骤及其顺序是_____
  • A、教员说-教员做;学员说-教员做;学员说-学员做;学员做-教员评价
  • B、教员说-教员做;学员说-教员做;学员做-教员评价
  • C、教员说-学员做;学员说-学员做;学员做-教员评价


  • 60、 利用适当的口头测试,起到什么作用_____
  • A、允许传授新知识和不掩藏以前的知识
  • B、确定需要进一步强调的知识点
  • C、提升可利用的时间


  • 61、 因为压力引起学生异常反应的是
  • A、可看到的自我控制缺乏
  • B、行动迟缓
  • C、极端的配合


  • 62、 关于激励哪一个陈述是正确的?
  • A、消极的激励通常和积极的激励一样有效
  • B、激励必须是切实有效的
  • C、激励可能是很微妙的、难于鉴辨的


  • 63、 哪一个学习障碍比一般公认的威胁飞行教学更大?
  • A、身体不适
  • B、焦虑
  • C、急躁


  • 64、 在课堂上哪一个是用口头测试的合适理由
  • A、帮助教员确定学员的普遍理解水平
  • B、提高学员的参与积极性
  • C、识别很少强调的点


  • 65、 对教员来说一个满意的口头测试的结果是_____
  • A、展现来自于学生能够进步的重点知识
  • B、展现教员训练效果
  • C、实现要求设置在全部目标中的原因


  • 66、 什么时候开始讲授?
  • A、当解释完一个步骤,并且学生有所期待时
  • B、当学生正在聆听时
  • C、当所有的素材被介绍以后


  • 67、 哪一个是焦虑影响学生的情形之一?
  • A、如果教员适当的控制和指导,焦虑能加速学生的学习进程
  • B、焦虑可以限制学生从感知中学习的能力
  • C、焦虑引起学生在物体宽度范围的注意力分散以致于干扰正常的反应


  • 68、 根据反馈的来源,可将反馈分为以下两类_____
  • A、正反馈和负反馈
  • B、外部反馈和内部反馈
  • C、及时反馈和延时反馈


  • 69、 非正式讲座的特点是
  • A、使用了视觉教具
  • B、学生的参与
  • C、需要非正式的笔记


  • 70、 如果学生进步缓慢是因为灰心丧气和缺乏自信,教员应该_____
  • A、布置一些比常规学习目标更容易达到的次要目标
  • B、提高达标标准,以便使学生在面对高标准时获得益处
  • C、提供大量的帮助与鼓励


  • 71、 在对包含有操作、程序或进程的训练进行评估时,哪一种类型的测试是适宜的?
  • A、口试
  • B、熟练程度测试
  • C、实际操作测试


  • 72、 所有认知的基础需要是哪种需要?
  • A、避免用恐吓达到成功
  • B、保持和提高有组织的自我意识
  • C、达到一个更高的令人满意的水平


  • 73、 在制定训练标准时,有两个因素必须包含,这两个因素是_____
  • A、受训者的活动(必须做的事情)、有关法规所规定的特殊标准
  • B、受训者的活动(必须做的事情)和教员的行为
  • C、机载设备和学员必须达到的技能标准


  • 74、 在一份笔试题中,哪种题型更容易在同班或不同班学生之间进行成绩比较?
  • A、正误判断题型
  • B、命题式作文题
  • C、选择题型


  • 75、 教学员之间有效交流的标准是
  • A、动态程度,相互关联的原理
  • B、畅谈和动态元件间的关系;
  • C、所传递的思想和被接受的思想的相似性;


  • 76、 在为指导学生讨论而准备问题时,教员应该记住这样做的目的应该是_____
  • A、讨论的主题有助于加强学生理解教学内容
  • B、对学生的知识进行评价和分级
  • C、发展学生的口头表达能力


  • 77、 以下哪一项可以作为外部反馈的事例?
  • A、平稳控制落地、自我评价、修正偏差
  • B、教员的反馈、同事或同学的评价、检查员的评价
  • C、目视飞行、仪表飞行、自动驾驶仪飞行


  • 78、 在教员指导下的讨论活动中,学生是通过以下哪一种方式获得进步的_____
  • A、灵活地运用提问手段
  • B、解释和示范
  • C、对了解甚少或一无所知的课题进行讨论


  • 79、 影响认知的哪一个因素是基于适当的有计划的训练课程提纲的有效性?
  • A、目标和评价
  • B、时间和机会
  • C、基础需要


  • 80、 在学习过程中,害怕或恐吓因素,将
  • A、降低联想反应的速度
  • B、缩小学生的知觉领域
  • C、引起学生几个感知区域的集中


  • 81、 飞行学员的训练态度可以从以下哪些方面观察到_____
  • A、训练动机和训练效果
  • B、测试和训练效果
  • C、执行程序的情况和其他人的交流


  • 82、 学习的哪个定律形成的印象更深刻?
  • A、准备率
  • B、首因率
  • C、强度率


  • 83、 在编制正误判断题时,应遵循的原则是_____
  • A、在问题中包含复杂的叙述
  • B、避免使用诸如“所有”、“每个”、“只有”之类的绝对语气
  • C、在对问题的叙述中包含一个或更多的概念


  • 84、 以下哪一种情况可能致使教员的语言无法传达到应有信息的内容?
  • A、语言含混不清和使用抽象术语
  • B、学生不具有语言所指事物或概念的经历
  • C、语言表达不出学生脑中所需的含义


  • 85、 对于那些认为纠正错误并不重要的学生,教员应该_____
  • A、提高每节课的达标标准,以便使其需要较大的努力才能达到
  • B、降低学生的过分自负以减少事故率
  • C、将复杂的飞行操作动作划分成各个组成部分


  • 86、 就学员来说,训练绩效可以从以下哪三个方面来衡量_____
  • A、所掌握的飞行知识、技能以及职业态度
  • B、训练的时间、训练的进步、训练的耗费
  • C、训练的进步、训练的耗费、人际关系


  • 87、 在学生放单飞前,教员确认学生有能力_____
  • A、完成所有基本机动操作
  • B、按照飞行学生指南指定的所有机动操作
  • C、减速飞行、失速改出、紧急降落、起飞和着陆、复飞


  • 88、 在以下哪一种情况下,书面测试才具有效果?
  • A、产生前后一致的效果
  • B、能够测试随机样本
  • C、能够测试所要测试的知识或技能


  • 89、 一份具有“信度”的书面测试应该是_____
  • A、能够测量出所要测量的东西
  • B、能够测量出学生成绩的细微差别
  • C、测量具有前后一致的结果


  • 90、 讲授法教学最大的优点之一是
  • A、当需要额外的研究时比较优秀
  • B、节省时间
  • C、能够最大限度的呈现各种学习学习成果


  • 91、 能带来令人愉快的反应,叫
  • A、赞扬
  • B、奖赏
  • C、正反馈


  • 92、 教具在什么地方用、什么时间用?
  • A、确定教具所支持的思想
  • B、清晰建立课程目标,必要的信息传达
  • C、组织主题材料进入大纲或课程计划


  • 93、 在教学过程中使用的教学辅助设备应该是_____
  • A、能够与所要达到的目的相吻合
  • B、具有自明性,不需要什么解释说明
  • C、在准备和组织教学计划之前就应选定


  • 94、 大多数教员在达到哪一个层次后就停止教学了?
  • A、应用
  • B、理解
  • C、相互关联


  • 95、 应用型测试的主要缺点是_____
  • A、容易符合统计分析
  • B、答案容易猜测
  • C、评分不一致


  • 96、 以下关于讲评内容的描述哪一项是正确的?
  • A、应对积极和消极两个方面的表现进行讲评
  • B、应以表扬为主,批评为辅
  • C、应以批评为主,表扬为辅


  • 97、 协作学习最大的好处是
  • A、通常需要学生被动的参与
  • B、经常性的需要学生的主动参与
  • C、经常性的需要教学员的主动参与


  • 98、 示范与练习教学法的基本步骤是_____
  • A、解释、示范、学生操作、教官监督、讲评
  • B、解释、学生操作、讲评
  • C、示范、练习、讲评


  • 99、 学习的哪一个领域涉及到知识?
  • A、认知领域
  • B、情意领域
  • C、心理运动


  • 100、 当学生在课程的初始阶段结束后,没有能够掌握基本知识,在课程的后续阶段表现出迷惑不解和不知所措。常使用的防御机制是
  • A、文饰
  • B、逃避
  • C、放弃


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