1、（填空题） 一、填空 1、22版《义务教育课程标准》结合义务教育性质及课程定位，从（）、（）、（）三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。

2、（填空题） 2、课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现（）（）（）一致性

3、（填空题） 3、22版《义务教育课程标准》强化了课程（）；优化了课程内容结构；研制了（）；增强了指导性；加强了（）。

4、（填空题） 4、（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。

5、（填空题） 5、语文课程致力于全体学生（）的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础;为学生形成正确的（）、（）、（），形成良好个性和健全人格打下基础。

6、（填空题） 6、语文课程在推广普及（）、增强凝聚力、铸牢中华民族共同体意识，建立文化自信、培育时代新人，实现中华民族伟大复兴等方面具有不可替代的优势。

7、（填空题） 7、义务教育语文课程围绕（）根本任务，充分发挥其独特的育人功能和奠基作用，以促进学生核心素养发展为目的，以识字与写字、（）、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系。

8、（填空题） 8、义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的（）中积累、建构并在（）中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。

9、（填空题） 9、（）是重要的交际工具和思维工具，语言发展的过程也是（）的过程，二者相互促进。

10、（填空题） 10、核心素养是学生通过课程学习逐步形成的（）、（）和（），是课程育人价值的集中体现。

11、（多选题） 二、选择 1、思维能力是指学生在语文学习过程中的（）、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括（）、形象思维、逻辑思维、辩证思维和（）。（多选）

12、 2、文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的（）有坚定信心。（单选）

13、（多选题） 3、审美创造是指学生通过感受、理解、（）、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字（）、创造美的能力；涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。（多选）

14、（多选题） 4、在语文学习过程中，培养（）、（）、（）思想道德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。（多选）

15、（多选题） 5、语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生（）、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的（）和整体把握的能力。（多选）

16、（多选题） 6、语文课程围绕核心素养，体现（），反映（），确立课程目标。（多选）

17、（多选题） 7、语言文字既是（），又是（），学习语言文字的过程也是学生文化积淀与发展的过程。（多选）

18、 8、下列关于最新课程标准中课程性质的说法，正确的一项是（）（单选）

19、 9、课程教材要体现党和国家对教育的基本要求，体现（）基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。（ ） （单选）

20、（多选题） 10、义务教育课程标准关于课程方案的主要变化（ ）（多选）

21、（判断题） 三、判断 1、义务教育课程标准（2022版）修订原则的三个“导向”包括坚持目标导向

22、（判断题） 2、义务教育课程标准（2022版）关于课程标准的变化不包括加强学段衔接

23、（判断题） 3、语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分

24、（判断题） 4、语文课程评价包括过程性评价和总结性评价

25、（判断题） 5、语文课程是一门学习国家通用语言文字的实践性课程

26、（判断题） 6、文化自信是指学生认同中华文化,对中华文化的生命力有坚定信心

27、（判断题） 7、义务教育课程包括国家课程、地方课程和校本课程三类。以国家课程为主体，奠定共同基础。

28、（判断题） 8、义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。

29、（判断题） 9、义务教育语文课程内容主要以主题式学习组织与呈现。

30、（判断题） 10、课堂教学评价是语文课程终结性评价的主渠道。