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大学心理学

2024-04-27 16:14:09.226.0.43050

大学心理学 在线考试 答题题目
1、 以下关于严重心理问题的诊断条件,不准确的是( )
  • A、引起严重心理问题的原因,是较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激。
  • B、痛苦情绪间断或不间断地持续时间在两个月以上,半年以下。
  • C、痛苦情绪对生活、工作和社会交往有一定程度的影响,单纯依靠自然发展或非专业性干预可以解脱。
  • D、痛苦不仅能被最初的刺激引起,同时也能被类似刺激引起。


  • 2、 我国的大学生年龄一般在18~23岁,他们正处于( )
  • A、青年中期
  • B、成年期
  • C、青年早期
  • D、青年晚期


  • 3、 2022版“心理健康蓝皮书”《中国国民心理健康发展报告》发现18~24岁年龄组的抑郁风险检出率为( )。
  • A、0.354
  • B、0.047
  • C、0.123
  • D、0.241


  • 4、 我校心理咨询预约电话是( )
  • A、22930902
  • B、22930901
  • C、22930900
  • D、22930903


  • 5、 有关大学生心理健康的标准,错误的是( )
  • A、“理想自我”与“现实自我”基本相符。
  • B、衡量“智力正常”时,关键看其是否有强烈的求知欲,是否乐于学习,是否能积极参与学习活动。
  • C、心理行为符合大学生的年龄特征。
  • D、“情绪健康”,是指其情绪积极乐观。


  • 6、 与现实处境没有什么关系,或者它涉及的是生活中鸡毛蒜皮的小事,一般人认为简直不值得为它操心,让人难以理解很容易解决的问题为什么解决不了。这属于( )冲突类型?
  • A、严重
  • B、变形
  • C、常形
  • D、一般


  • 7、 以下关于心理咨询的说法,正确的是( )
  • A、心理咨询工作的基本理念是“助人自助”。
  • B、心理问题可以一次解决。
  • C、阅读心理自助书籍可以解决自己的心理问题。
  • D、心理问题不要紧。


  • 8、 以下关于严重心理问题的诊断条件,不准确的是( )。
  • A、痛苦情绪间断或不间断地持续时间在两个月以上,半年以下。
  • B、痛苦情绪对生活、工作和社会交往有一定程度的影响,单纯依靠自然发展或非专业性干预可以解脱。
  • C、痛苦不仅能被最初的刺激引起,同时也能被类似刺激引起。
  • D、引起严重心理问题的原因,是较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激。


  • 9、 心理正常和心理异常的判断标准包括
  • A、症状学标准
  • B、其余三项均是
  • C、社会功能标准
  • D、时间标准


  • 10、 确诊心理障碍患者,如抑郁症患者,最应向( )获取帮助。
  • A、心理医生
  • B、家人
  • C、朋友
  • D、心理咨询师


  • 11、 以下除( )外,你应该想到心理咨询
  • A、长期抑郁或绝望感,尤其是在没有明确原因情况下。
  • B、某种恐惧感使自己无法继续正常生活。
  • C、不愿接触他人,只想远离他人。
  • D、因突然得知母亲生病住院,昨夜整晚未眠。


  • 12、 以下关于临床上心理问题分类的说法,错误的是( )
  • A、判定一个人是正常还是不正常,要看其是否能够进行正常的学习、工作、生活以及社会交往等。
  • B、心理障碍主要指变态人格、神经症和精神障碍。
  • C、心理问题等同于心理障碍或心理疾病。
  • D、世界上不存在没有任何心理问题的人。


  • 13、 以下除( )外,你应该想到心理咨询。
  • A、压力太大,无法承受。
  • B、想到自残或自杀。
  • C、与男友吵了一架,但自觉能处理妥当。
  • D、长期沮丧感,已影响到自身健康、能力发挥和正常生活。


  • 14、 福建卫生职业技术学院心理健康教育中心是在( )。
  • A、图书馆3楼
  • B、明湖2楼
  • C、学生服务中心1楼
  • D、青年之家


  • 15、 以下关于一般心理问题的诊断条件,不准确的是( )
  • A、由于现实生活、工作压力、处事失误等因素而产生内心冲突,并因此体验到不良情绪。
  • B、不良情绪不间断地持续满一个月或持续两个月仍不能自行化解。
  • C、不良情绪的激发仅限于最初事件,与最初事件有联系的其他事件,不导致此类不良情绪。
  • D、基本维持正常生活、学习、社会交往,但效率有所下降。


  • 16、 以下关于大学生心理健康标准的说法,错误的是( )
  • A、心理不健康与有不健康的心理和行为表现不能等同。
  • B、心理健康与心理不健康是泾渭分明的对立面。
  • C、心理健康的标准是一种理想尺度。
  • D、世界上不存在没有任何心理问题的人。


  • 17、 以下关于一般心理问题的诊断条件,不准确的是( )。
  • A、由于现实生活、工作压力、处事失误等因素而产生内心冲突,并因此体验到不良情绪。
  • B、不良情绪不间断地持续满一个月或持续两个月仍不能自行化解。
  • C、基本维持正常生活、学习、社会交往,但效率有所下降。
  • D、不良情绪的激发仅限于最初事件,与最初事件有联系的其他事件,不导致此类不良情绪。


  • 18、 关于心理咨询的定义,下列说法正确的是(   )
  • A、如果来访者的心理困扰来源于现实问题,心理咨询师需要帮助来访者先解决现实问题。
  • B、心理咨询中,心理咨询师为主导,分析并解决来访者的心理问题。
  • C、心理咨询师可以帮助来访者直接解决现实层面的问题。
  • D、一般认为,心理咨询是心理咨询师协助来访者解决心理问题的过程。


  • 19、 以下除( )外,你应该想到心理咨询。
  • A、某种恐惧感使自己无法继续正常生活。
  • B、因突然得知母亲生病住院,昨夜整晚未眠。
  • C、长期抑郁或绝望感,尤其是在没有明确原因情况下。
  • D、不愿接触他人,只想远离他人。


  • 20、 以下关于大学生心理特点的说法,不准确的是( )
  • A、性意识发展迅速,异性交往愿望强烈,但性角色观念和性角色行为亟待完善。
  • B、交往需求迫切,人际交往范围变窄,交往能力提高。
  • C、凡事希望独立自主,不愿受约束。
  • D、情绪丰富但不稳定。


  • 21、 C型人格容易患( )
  • A、癌症
  • B、冠心病
  • C、高血压
  • D、糖尿病


  • 22、 1999年,克里斯托夫.皮特森和马丁.塞利格曼对美德和优势的定义进行标准化,确定了六个核心美德,这六大美德包括智慧、勇气、( )、正义、节制和精神卓越。
  • A、公平
  • B、创造力
  • C、仁爱
  • D、好奇


  • 23、 关于内外向性格,以下说法正确的是( )
  • A、外向性格一定优于内向性格。
  • B、内向性格的人重视客观世界,心理活动倾向于外部,对事物及人都感兴趣。
  • C、话多的人不一定是外向性格的人,因为内向性格对环境刺激更敏感。
  • D、外向性格的人重视主观世界,心理活动倾向于内部。


  • 24、 关于内外倾性格,以下说法错误的是( )
  • A、外倾性格的人重视客观世界,心理活动倾向于外部,对事物及人都感兴趣。
  • B、内倾性格的人重视主观世界,心理活动倾向于内部。
  • C、外倾性格就是比内倾性格好。
  • D、话多的人不一定是外倾性格的人,因为内倾性格对环境刺激更敏感。


  • 25、 感受性高、对刺激敏感、反映缓慢、体验深刻持久的气质类型是( )。
  • A、抑郁质
  • B、多血质
  • C、粘液质
  • D、胆汁质


  • 26、 人格的核心是( )
  • A、气质
  • B、智力
  • C、能力
  • D、性格


  • 27、 情绪体验深刻,行为主要受到情绪影响,为人热情大胆,情绪反应灵敏,但易起伏。这是( )性格类型。
  • A、理智型
  • B、以上都不是
  • C、意志型
  • D、情绪型


  • 28、 生活中建立起来的习惯与态度属于人格中的( )。
  • A、性格
  • B、价值观
  • C、自我概念
  • D、气质


  • 29、 在弗洛伊德的人格结构中,本我遵循( ),即追求快乐,逃避痛苦。表现为要求对本能的愿望马上满足,以缓解紧张、焦虑,而不理会任何社会道德和规范。
  • A、现实原则
  • B、道德原则
  • C、快乐原则
  • D、发展原则


  • 30、 C型人格容易罹患( )
  • A、高血压
  • B、冠心病
  • C、癌症
  • D、糖尿病


  • 31、 行为目标比较明确,意志坚强,行动积极主动。这是( )性格类型。
  • A、意志型
  • B、以上都不是
  • C、理智型
  • D、情绪型


  • 32、 某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,稳定性差,缺少毅力,见异思迁。他的气质类型属于( ) 。
  • A、胆汁质
  • B、抑郁质
  • C、多血质
  • D、粘液质


  • 33、 ( )是个体对客观现实稳定的态度及与之相适应的习惯化的行为方式。
  • A、兴趣
  • B、能力
  • C、性格
  • D、气质


  • 34、 ( )是我们人格的重要组成部分,也是人格的核心。
  • A、能力
  • B、智力
  • C、气质
  • D、性格


  • 35、 “江山易改,本性难移”强调的是人格的 ( )。
  • A、整体性
  • B、稳定性
  • C、社会性
  • D、独特性


  • 36、 总是忙忙碌碌、竞争意识强烈,又易发怒,这种人格特征是( )所具有的。
  • A、A型性格
  • B、C型性格
  • C、B型性格
  • D、D型性格


  • 37、 人格的核心是( )。
  • A、智力
  • B、能力
  • C、性格
  • D、气质


  • 38、 《红楼梦》中的林黛玉,其动作稳定缓慢,观察事物细致入微,敏感多疑,孤独多虑,情感体验深刻而持久。她的气质类型属于( )。
  • A、抑郁质
  • B、粘液质
  • C、多血质
  • D、胆汁质


  • 39、 在弗洛伊德的人格结构中,自我遵循( ),是人格结构中最重要的部分,其发育及功能决定着个体的心理健康水平。
  • A、现实原则
  • B、快乐原则
  • C、发展原则
  • D、道德原则


  • 40、 按照希波克拉底对气质的分类,不属于气质类型的是( )
  • A、粘液质
  • B、神经质
  • C、多血质
  • D、胆汁质


  • 41、 具有A型行为特征的人容易罹患( )
  • A、消化道溃疡
  • B、糖尿病
  • C、冠心病
  • D、癌症


  • 42、 善用理智控制自己的情绪,自制力强,处事谨慎,但容易瞻前顾后,缺少应有的冲动。这是( )性格类型。
  • A、以上都不是
  • B、情绪型
  • C、意志型
  • D、理智型


  • 43、 在家庭诸因素中,对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的因素是( )。
  • A、父母对子女的教养态度
  • B、家庭气氛和父母榜样
  • C、家庭结构
  • D、出生顺序


  • 44、 在弗洛伊德的人格结构中,超我遵循( ),监督管制本我活动,并指导自我,控制行为,使其符合社会规范的要求。
  • A、快乐原则
  • B、道德原则
  • C、发展原则
  • D、现实原则


  • 45、 善用理智控制自己的情绪,自制力强,处事谨慎,但容易瞻前顾后,缺少应有的冲动。这属于( )性格。
  • A、理智-意志型
  • B、情绪性
  • C、理智型
  • D、意志型


  • 46、 具有安静沉着、注意稳定、情绪反应慢、持久而不显露特征的气质类型是( )。
  • A、多血质
  • B、抑郁质
  • C、胆汁质
  • D、粘液质


  • 47、 某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,但稳定性差,缺少毅力,见异思迁,这种气质类型属于( )
  • A、粘液质
  • B、抑郁质
  • C、胆汁质
  • D、多血质


  • 48、 美国心理学家鲍姆林德把亲子关系划为四种类型:( )。
  • A、专家型、暴力型、民主型、冷漠型
  • B、溺爱型、严厉型、民主型、放任型
  • C、专家型、暴力型、宽容型、冷漠型
  • D、权威型、专制型、宽容型、放任型


  • 49、 在弗洛伊德的人格结构中,( )是原始的、与生俱来的结构,是人格中最原始的部分,是建立人格的基础。
  • A、超我
  • B、自我
  • C、理想我
  • D、本我


  • 50、 在弗洛伊德的人格结构中,( )遵循“现实原则”,是人格结构中最重要的部分,其发育及功能决定着个体的心理健康水平。
  • A、自我
  • B、超我
  • C、本我
  • D、理想我


  • 51、 积极心理学之父是( )。
  • A、罗杰斯
  • B、阿伦·贝克
  • C、马丁·塞利格曼
  • D、埃里克森


  • 52、 关于内外倾性格,以下说法正确的是( )
  • A、外倾性格的人重视主观世界,心理活动倾向于内部。
  • B、内倾性格的人重视客观世界,心理活动倾向于外部,对事物及人都感兴趣。
  • C、话多的人不一定是外倾性格的人,因为内倾性格对环境刺激更敏感。
  • D、外倾性格一定优于内倾性格。


  • 53、 被称为“癌症性格”的是( )
  • A、C型性格
  • B、B型性格
  • C、D型性格
  • D、A型性格


  • 54、 罗森塔尔效应是说( )。
  • A、老师只要教会学生正确的归因方法,学生就一定能成功
  • B、只要能正确的认识自己,就能取得成功
  • C、品德的高尚的父母,一定能培养出品德高尚的孩子
  • D、老师对学生的期望,导致了学生的成功


  • 55、 气质不具有( )。
  • A、天赋性
  • B、相对稳定性
  • C、可变性
  • D、好坏性


  • 56、 总是忙忙碌碌,具有时间紧迫感,竞争意识强烈,又易发怒,这种人格特征是( )所具有的。
  • A、B型人格
  • B、D型人格
  • C、C型人格
  • D、A型人格


  • 57、 在弗洛伊德的人格结构中,由“自我理想”和“良心”组成的人格部分叫做(   )
  • A、本我
  • B、理想我
  • C、超我
  • D、自我


  • 58、 在行为心理学中,一个人的新习惯或理念的形成并得以巩固至少需要( )天。
  • A、21
  • B、28
  • C、14
  • D、7


  • 59、 “江山易改,禀性难移”说的是( )
  • A、一个人的气质在一生中是比较稳定的
  • B、一个人的性格特点是难于变化的
  • C、环境改变了,人的气质也不会发生变化
  • D、环境改变了,人的性格也不会发生变化


  • 60、 按照希波克拉底对气质的分类,不属于气质类型的是( )。
  • A、多血质
  • B、胆汁质
  • C、粘液质
  • D、神经质


  • 61、 根据乔韩窗口理论,要做一个开放的、积极的自我,应该扩大( )
  • A、秘密自我
  • B、公开自我
  • C、未知自我
  • D、盲目自我


  • 62、 乔韩窗口理论告诉我们,通过与他人分享隐秘自我,通过他人反馈减少( ),通过学习、实践、反思和领悟开发未知的自我,我们对自己的认识就会更多更客观,就越能够清晰地规划和预测未来。
  • A、公开自我
  • B、隐秘自我
  • C、盲目自我
  • D、未知自我


  • 63、 (   )的危机顺利度过,则容易形成智慧贤明的品质。
  • A、青春期
  • B、老年期
  • C、成年中期
  • D、幼儿期


  • 64、 美国心理学家Jone和Hary提出关于自我认识的乔韩窗口理论,认为人对自己的认识是一个不断探索的过程。其中,( )需要在人际交往中不断体现出来。如果别人不告诉你,自己很难觉察,比如说话习惯、不经意的动作、自己没有意识到的行为等。
  • A、公开自我
  • B、隐秘自我
  • C、盲目自我
  • D、未知自我


  • 65、 关于悦纳自我的途径,以下表述错误的是( )
  • A、试着接触与自己不同的人对悦纳自我没有什么帮助。
  • B、不轻易给自己贴标签,尊重自己的感受和需要,也是重要的自我接纳的方法。
  • C、要学着整体地看待与认识自己,而不是凭借自己在某个特定情境中的某个表现来评判。
  • D、积极发掘自身优势对于悦纳自我很重要。


  • 66、 根据乔韩窗口理论,要拥有一个开放的、积极的自我,应该扩大_____。
  • A、公开自我
  • B、未知自我
  • C、盲目自我
  • D、秘密自我


  • 67、 自我意识模糊或偏差容易诱发的问题不包括( )。
  • A、创伤后应激障碍
  • B、人际关系不良
  • C、抑郁
  • D、人格障碍


  • 68、 ()是指已经具备了承担社会责任和社会义务的能力,但延缓承担。
  • A、社会责任感
  • B、社会义务感
  • C、延缓偿付期
  • D、自我同一性


  • 69、 以下除( )外,对改善晚睡强迫均有好处。
  • A、安排好白天的生活学习节奏,注意劳逸结合。
  • B、提前准备好第二天要穿的衣服。
  • C、用手机玩游戏、刷短视频。
  • D、睡前冥想30分钟。


  • 70、 关于晚睡强迫症的描述,下列说法不正确的是(   )
  • A、晚睡强迫症是指个体在可以自由选择的情况下,习惯性推迟其预定就寝时间的行为。
  • B、长期晚睡熬夜,只要白天进行补觉,不会对我们的身心健康有太大影响。
  • C、晚睡强迫症其实就是我们常说的睡前拖延、习惯性晚睡或报复性熬夜。
  • D、晚睡强迫症实质上源于补偿心理。


  • 71、 以下除( )外,对改善睡前拖延均有好处。
  • A、关闭电子产品。
  • B、心理暗示,并明确晚上是休息的时间。
  • C、睡前先计划好明天要做的事。
  • D、刷微博。


  • 72、 以下关于睡前拖延的说法,错误的是( )
  • A、通过报复性熬夜可以得到一定程度上心理层面的补偿。
  • B、长时间晚睡熬夜,会摧毁我们身体正常的新陈代谢机能。
  • C、睡前拖延大部分人都有,顺其自然,不用管它。
  • D、长时间晚睡熬夜,还容易诱发大脑结构和功能病变,加剧心理问题的产生。


  • 73、 自卑指个体自我评价过低、自愧无能而丧失自信,并伴有自怨自艾、悲观失望等情绪体验的消极心理倾向。以下关于自卑的说法,错误的是( )
  • A、性格内向的人一定自卑。
  • B、自卑者的认同感依赖于外部,潜意识的焦点集中在自身的劣势。
  • C、自我认识片面、错误或者对自己期望过低都易使自己产生自卑。
  • D、挫折经历和不恰当归因都可能使人产生自卑。


  • 74、 大学生个体自我意识迅速发展并趋向成熟的关键时期是( )。
  • A、少年期
  • B、青年期
  • C、中年期
  • D、成年期


  • 75、 成年中期(25—65岁),如果顺利解决危机建立亲密感,则容易形成(   )品质。
  • A、目的
  • B、希望
  • C、忠诚
  • D、爱


  • 76、 大学生维护心理健康的基本原则和要求是( )。
  • A、自我统合
  • B、健全自我意识
  • C、意志坚定
  • D、人格健全


  • 77、 从结构上看,自我意识由自我认知、自我体验和自我调节三部分构成。其中,( )是人的意志行为,调节控制人的行为活动,表现为自主、自立、自律自强、自我监督、自我控制等,是表现我的过程。
  • A、自我体验
  • B、自我认知
  • C、自我调节
  • D、以上都不是


  • 78、 以下关于睡前拖延的说法,错误的是( )
  • A、长时间晚睡熬夜,还容易诱发大脑结构和功能病变,加剧心理问题的产生。
  • B、睡前拖延大部分人都有,顺其自然,不用管它。
  • C、通过报复性熬夜可以得到一定程度上心理层面的补偿。
  • D、长时间晚睡熬夜,会摧毁我们身体正常的新陈代谢机能。


  • 79、 青春期(12~20岁,最重要的关系是(   )。
  • A、家庭
  • B、父母
  • C、伙伴、小群体
  • D、学校


  • 80、 以下关于自负的说法,正确的是( )
  • A、自负者高估自我,常对自己提出过高要求,承担无法完成的任务、义务而导致失败。
  • B、自负者易产生盲目乐观情绪,易处理好人际关系。
  • C、自负者爱支配他人,但同时也愿受他人支配。
  • D、人际交往模式:“我不好,你好”、“我不行,你行”。


  • 81、 以下关于自我中心的说法,错误的是( )
  • A、自我中心者需要多设身处地地从他人的角度思考问题,尊重他人感受、关心他人,学会爱别人。
  • B、容易赢得他人好感和信任,人际关系相对和谐。
  • C、凡事从自我出发,不顾忌他人的感受和需要。
  • D、自我中心者需要摆正自己的位置,既重视自己也不贬抑他人,自觉地把自己和他人、集体结合起来,走出自我的小天地。


  • 82、 自我同一性的建立是( )人格发展、心理适应的重要基础。
  • A、大学生
  • B、小学生
  • C、幼儿园
  • D、中学生


  • 83、 关于晚睡强迫症的描述,下列说法不正确的是( )
  • A、长期晚睡熬夜,只要白天进行补觉,不会对我们的身心健康有太大影响。
  • B、晚睡强迫症是指个体在可以自由选择的情况下,习惯性推迟其预定就寝时间的行为。
  • C、晚睡强迫症实质上源于补偿心理。
  • D、晚睡强迫症其实就是我们常说的睡前拖延、习惯性晚睡或报复性熬夜。


  • 84、 个体对( )的知觉和认知被称作自我意识。
  • A、他人对自己评价
  • B、自己对社会化状态
  • C、自己健康状况
  • D、自己存在状态


  • 85、 从结构上看,自我意识由自我认知、自我体验和自我调节三部分构成。其中,( )属于情绪范畴,以情绪体验的形式表现对自己的态度,如自尊、自爱、自信、自强、自卑、自怜、自傲、责任感、荣誉感、羞耻感等,是感受我的过程。
  • A、自我认知
  • B、自我控制
  • C、自我调节
  • D、自我体验


  • 86、 以下除( )外,对改善睡前拖延均有好处。
  • A、睡前先计划好明天要做的事。
  • B、关闭电子产品。
  • C、心理暗示,并明确晚上是休息的时间。
  • D、刷微博。


  • 87、 当代大学生追求卓越人生、追求自我实现必须面对的终生课题是( )。
  • A、调控自己的情绪
  • B、培养坚定的意志
  • C、健全自我意识
  • D、健全人格


  • 88、 以下关于从众的说法,错误的是( )
  • A、从众是指个人的观念与行为由于群体的引导和压力,不知不觉或不由自主地与多数人保持一致的社会心理现象。
  • B、大学生从众行为的普遍,反映了部分大学生自我意识弱化,独立性较差,缺乏个体倾向性的世界观、人生观、价值观。
  • C、从众的原因之一是与群体成员保持一致可以使人更容易被成员接受。
  • D、个人迫于群体的压力或是对群体偏离的恐惧,即便内心不认可群体的作为或是选择,但还是在表面保持与群体一致,这种从众方式是真从众。


  • 89、 个体真正独立的标志是哪个部分的形成( )。
  • A、主观自我
  • B、社会自我
  • C、心理自我
  • D、物质自我


  • 90、 形成自我意识的核心和关键是( )。
  • A、健全自我意识
  • B、自我统合
  • C、调控自我
  • D、悦纳自我


  • 91、 根据埃里克森的人格发展8阶段理论,当代大学生目前的主要解决的任务是( )。
  • A、克服自卑感
  • B、获得自我同一性
  • C、获得信任感
  • D、获得自我完美感


  • 92、 通过与他人的适当比较,也可以帮助我们更好的认识和把握自己。以下关于比较的说法,错误的是( )
  • A、比较的标准不管可不可变,对于我们都是有实际意义的。
  • B、对大多数人来说通过自身努力有可能得到改变的因素,应该被作为与他人进行比较的标准。
  • C、我们应该比较的是大学时代的学习成绩和毕业后各自所取得的成果,而非各种客观条件。
  • D、与条件类似的人比较只能使人安于现状,与不如自己的人比较则会盲目自信,所以,确立合理的比较对象对自我认识尤为重要。


  • 93、 以下除( )外,对改善睡前拖延均有好处。
  • A、创造黑暗的睡眠环境。
  • B、用40℃左右热水泡泡脚。
  • C、听轻柔音乐。
  • D、追剧。


  • 94、 有关自我意识说法正确的是( )。
  • A、从小在狼群中成长的狼孩同样有自我意识。
  • B、自我意识对个人的自我修养影响不大
  • C、婴儿一诞生就开始有自我意识
  • D、自我意识是逐渐产生和发展起来的


  • 95、 “为自己做事和行动是可以的吗?”属于(   )心理危机时,儿童会提出的主要问题。
  • A、自主/羞怯怀疑
  • B、勤奋/自卑
  • C、自发性/内疚感
  • D、信任/不信任


  • 96、 个体自我意识从发生、发展到相对稳定成熟,需要( )。
  • A、20多年
  • B、40年
  • C、15年
  • D、30多年


  • 97、 以下除( )外,对改善晚睡强迫均有好处。
  • A、提前准备好第二天要穿的衣服。
  • B、安排好白天的生活学习节奏,注意劳逸结合。
  • C、睡前冥想30分钟。
  • D、用手机玩游戏、刷短视频。


  • 98、 以下除( )外,对改善睡前拖延均有好处。
  • A、追剧。
  • B、听轻柔音乐。
  • C、创造黑暗的睡眠环境。
  • D、用40℃左右热水泡泡脚。


  • 99、 从结构上看,自我意识由自我认知、自我体验和自我调节三部分构成。其中,( )指对自己身心特征的认识,包括自我感觉、自我观察、自我印象、自我分析、自我评价等,是了解我的过程。
  • A、自我控制
  • B、自我调节
  • C、自我认知
  • D、自我体验


  • 100、 自我同一性与角色混乱,是(   )的主要特点。
  • A、学龄期(约6~12岁)
  • B、婴儿期(约0~1岁)
  • C、青春期(12~20岁)
  • D、幼儿期(约1~3岁)


  • 101、 自卑指个体自我评价过低、自愧无能而丧失自信,并伴有自怨自艾、悲观失望等情绪体验的消极心理倾向。以下关于自卑的说法,错误的是( )
  • A、性格内向的人一定自卑。
  • B、自我认识片面、错误或者对自己期望过低都易使自己产生自卑。
  • C、自卑者常常夸大自己的缺陷,以偏概全,其认同感依赖于外部,潜意识的焦点集中在自身的劣势。
  • D、挫折经历和不恰当归因都可能使人产生自卑。


  • 102、 根据埃里克森的人格发展8阶段理论,当代大学生目前的主要解决的任务是( )
  • A、获得自我完美感
  • B、获得自我同一性
  • C、获得信任感
  • D、克服自卑感


  • 103、 以下关于正确认识自我途径的说法,不正确的是( )
  • A、我们也可以通过与别人的交谈、别人对“我”的反馈及评价等来分析自我、了解自我。
  • B、我们还可以借助心理测验和其他方式的科学测量等方式来了解自己。
  • C、通过自我观察、自我体验和自我分析来认识自己,这是进行自我认识最主要的一条途径。
  • D、他人对我们的态度和评价一定是正确的,需要全盘接纳。


  • 104、 根据乔韩窗口理论,( )是自己知道但别人不知道的部分,就是我们常说的隐私、个人秘密,留在心底不愿或不能让别人知道的事实或心理。这部分往往包含内心真正的痛点,需要逐渐接纳,并通过不断的努力去克服。
  • A、公开自我
  • B、盲目自我
  • C、未知自我
  • D、隐秘自我


  • 105、 自我中最早出现的是(   )。
  • A、镜像自我
  • B、心理自我
  • C、社会自我
  • D、生理自我


  • 106、 从内容上看,自我意识可以分为( )、心理自我和社会自我。
  • A、理想自我
  • B、生理自我
  • C、现实自我
  • D、投射自我


  • 107、 幼儿期(约1~3岁),如果顺利解决危机建立自主性,则容易形成(   )品质。
  • A、希望
  • B、目的
  • C、意志
  • D、能力


  • 108、 关于悦纳自我的理解,以下说法错误的是( )
  • A、悦纳自我是发展积极自我意识的核心和关键。
  • B、接纳自我,尤其接纳负面的自我,是达到自信的真正途径。
  • C、悦纳自我只需要个体能够接受自己身上的不足乃至缺陷。
  • D、悦纳自我有无悦纳自我、有条件的悦纳自我和无条件的悦纳自我共三个层次。


  • 109、 根据布朗斯坦的分类,那些可能会造成个体生活方式和生活环境发生变化的社会事件属于( )。
  • A、躯体性压力源
  • B、社会性压力源
  • C、文化性压力源
  • D、心理性压力源


  • 110、 以下关于挫折的说法,错误的是( )
  • A、一般来说,挫折情境越严重,挫折反应就越强烈。
  • B、主体主观上对严重挫折情境的认知和评价并不严重,其反应就会较轻微。
  • C、并不严重的挫折情境就不会引起强烈的情绪反应。
  • D、挫折具有两面性。


  • 111、 以下关于挫折的说法,正确的是( )
  • A、挫折不具有普遍性。
  • B、挫折不具有必然性。
  • C、挫折的消极性和积极性是相对的,也是可以转化的。
  • D、对个体而言,几乎所有挫折都有时限性,是暂时的。


  • 112、 处于相同应激源作用下而产生不同的应激反应,其主要原因是个体的( )。
  • A、反应强度不同
  • B、敏感强度不同
  • C、认知评价不同
  • D、体质不同


  • 113、 小陈陈述说在家里一切由父母说了算,不能独立行事,周围人也始终都把自己当小孩看。为此,他非常苦恼,觉着“受够了”。这属于哪种挫折类型( )
  • A、心理安全挫折
  • B、行动与需求挫折
  • C、依赖与独立挫折
  • D、缺乏与丧失挫折


  • 114、 Lazarus和Folkman认为应激过程最关键的因素是:( )。
  • A、个性特征
  • B、认知评价
  • C、应对方式
  • D、社会支持


  • 115、 以下关于挫折应对的说法,错误的是( )
  • A、有时也需要调整目标,换个方向,可能会获得新的发展机遇。
  • B、找出失败的主客观原因,可以提高个人认识,抓住主要矛盾,找到解决问题的策略和方法。
  • C、搞清挫折的程度,认清它的局部性和暂时性很重要。
  • D、敢于面对挫折和失败起不了什么作用,并不能解决问题。


  • 116、 下列说法错误的是( )
  • A、挫折情境越严重,挫折反应就越强烈
  • B、主体主观上对严重的挫折情境其认知和评价并不严重,其反应就会较轻微。
  • C、一般来说,并不严重的挫折情境不会引起强烈的情绪反应。
  • D、挫折具有两面性。


  • 117、 以下关于挫折的说法,错误的是( )
  • A、严重的挫折情境一定引起强烈的情绪反应。
  • B、挫折反应的性质及程度,主要取决于挫折认知,而不是挫折情境本身。
  • C、一般来说,挫折情境越不严重,挫折反应相对就越轻微。
  • D、个体主观上将别人认为不严重的挫折情境,认知与评价为严重,也会引起强烈情绪反应。


  • 118、 有位中年技术员在一家企业工作,工作环境较好,工作强度不大,但是班组的人际关系复杂,互相猜忌,有人经常在背后说别人坏话,为此人际关系非常紧张。他很不愿意在这里工作,给他的心身健康带来很大的压力,他所面对的应激源是( )。
  • A、心理性压力源
  • B、躯体性压力源
  • C、文化性压力源
  • D、社会性压力源


  • 119、 关于社会支持概念,较妥切的描述是:( )。
  • A、其余三项均是
  • B、个体与社会的客观联系程度
  • C、在应激时能被个体利用的社会网络
  • D、个体体会到的来自社会的精神支持程度


  • 120、 以下关于挫折的说法,错误的是( )
  • A、挫折具有普遍性。
  • B、挫折具有两面性。
  • C、挫折的消极性和积极性是对立的,不可转化。
  • D、挫折具有必然性。


  • 121、 小李计划了半年多的假期旅游,结果因为突如其来的实践任务泡汤了。这属于哪种挫折类型( )
  • A、目标与成就的挫折
  • B、行动与需求挫折
  • C、心理安全挫折
  • D、缺乏与丧失挫折


  • 122、 以下不属于挫折应对的理智性反应方式的是( )
  • A、回避挫折
  • B、寻求社会支持
  • C、注意力转移
  • D、情绪宣泄


  • 123、 以下不属于挫折应对的理智性反应方式的是( )
  • A、情绪宣泄
  • B、注意力转移
  • C、认清问题,冷静分析
  • D、被动等待救援


  • 124、 小红考试前非常努力地学习英语,可是考分仍不如意,与家长规定的分数或自己的期望值相差甚远。这属于哪种挫折类型( )
  • A、缺乏与丧失挫折
  • B、目标与成就的挫折
  • C、行动与需求挫折
  • D、心理安全挫折


  • 125、 在应激的系统模型中,起核心作用的是( )。
  • A、应对方式
  • B、个性特征
  • C、认知评价
  • D、社会支持


  • 126、 文化性应激源不包括( )。
  • A、生活方式
  • B、结婚或离婚
  • C、语言
  • D、风俗习惯


  • 127、 根据布朗斯坦的分类,文化冲突、信仰冲突和风俗冲突等属于( )。
  • A、躯体性压力源
  • B、社会性压力源
  • C、文化性压力源
  • D、心理性压力源


  • 128、 关于腹式呼吸,错误的是(   )。
  • A、鼻子吸气,慢慢地吸入新鲜的氧气。
  • B、屏气,停顿一会儿。
  • C、子吸气,最大限度地向外扩张腹部,使腹部鼓起,胸部跟着一起鼓起。
  • D、嘴巴呼气,慢慢地呼出。


  • 129、 一位学习成绩一直保持班中领先的中学生,在某一次考试中因不及格而出现挫折感。他感到十分沮丧,不能接受这次失败。他认为,我是学校的优秀生,理应每次考试名列前茅,绝对不可出现不及格这样丢脸的事。此后,便一蹶不振,学习状态开始滑坡。这个学生的想法上有功能失调,这种想法称为( )。
  • A、主观臆断
  • B、过度概括化
  • C、绝对性思维
  • D、灾难化思维


  • 130、 以下选项中,( )是提倡的情绪宣泄方法。
  • A、跑步、打球
  • B、借酒消愁
  • C、沉迷电子游戏
  • D、暴饮暴食


  • 131、 下列选项中,属于积极应对方式的是( )。
  • A、自责
  • B、逃避
  • C、合理化
  • D、解决问题


  • 132、 腹式呼吸的步骤是(   )。
  • A、吸气——屏气——呼气
  • B、吸气——呼气——屏气
  • C、呼气——屏气——吸气
  • D、吸气——呼气


  • 133、 关于踢猫效应的叙述,下列说法不正确的是( )
  • A、在一个家庭里,因为孩子是家庭中最弱小的成员,所以父母一定是踢猫者,孩子则是被踢者。
  • B、在学校里,同学之间的连锁“踢猫”也不可小觑,不仅可能使同学间人际氛围敏感、压抑、紧张,甚至还可能引发校园霸凌。
  • C、当个体的情绪变坏时,潜意识会驱使TA选择攻击力较差的弱者发泄。
  • D、踢猫效应是一种典型的坏情绪传染。


  • 134、 腹式呼吸的姿势可以有(   )。
  • A、站式
  • B、以上都是
  • C、躺式
  • D、坐式


  • 135、 ( )是由心理学家挨艾利斯提出的,他认为,个体对事物的看法导致了事物的结果,从而使个体产生相应的情绪行为反应。
  • A、森田疗法
  • B、理性情绪疗法
  • C、艺术疗法
  • D、情绪疏泄法


  • 136、 吸气4秒-屏气7秒-呼出8秒。这是(   )。
  • A、具象化呼吸法
  • B、具体化呼吸法
  • C、478呼吸法
  • D、呼吸球跟练法


  • 137、 合理情绪疗法是( )首创的。
  • A、贝克
  • B、梅肯鲍姆
  • C、雷米
  • D、埃利斯


  • 138、 肌肉放松法的通常顺序是(   )。
  • A、头——手和臂——躯干部——腿脚
  • B、头——躯干部——手和臂——腿脚
  • C、手和臂——头——躯干部——腿脚
  • D、头——手和臂——腿脚——躯干部


  • 139、 遇到情绪困扰时,哪种方法无法调整或缓解情绪( )。
  • A、寻求专业心理咨询师的帮助
  • B、把一切写下来,借此整理自己的思绪
  • C、任凭自己胡思乱想
  • D、向亲人、老师或者朋友诉说


  • 140、 悲观的人认为一件不幸事件的发生是( )
  • A、暂时的
  • B、内在因素造成的
  • C、外在因素造成的
  • D、个别的


  • 141、 对个人内部情感状态的体验属于情绪的哪个成分?( )
  • A、生理唤醒
  • B、认知解释
  • C、主观体验
  • D、外部表现


  • 142、 腹式呼吸属于(   )。
  • A、胸式呼吸
  • B、深呼吸
  • C、浅呼吸
  • D、478呼吸


  • 143、 以下关于情绪的说法,错误的是( )
  • A、有效的情绪调节是促进人们幸福生活的重要能力。
  • B、学会宣泄不良情绪,对于维护身心健康和平衡都非常重要。
  • C、当愤怒、焦虑、恐惧等不良情绪压抑在心中而不能适当宣泄时,在身体里可能表现为有某些淤塞物,对健康有害,但不会引起疾病。
  • D、情绪觉察指的是识别和描述自己和他人情绪的能力,是管理情绪的第一步。


  • 144、 “积极的人像太阳,照到哪里哪里亮;消极的人像月亮,初一十五不一样”,说明( )。
  • A、积极的心态是天生的
  • B、消极的心态无法改变
  • C、心态与人有关,后天无法改变
  • D、积极的心态有利于心理健康


  • 145、 贝克认为,从童年期开始,人们通过生活经验建立起来的( )是一种比较稳定的心理特征,形成了人们对自己和世界的假设。
  • A、行为方式
  • B、认知结构
  • C、情绪特点
  • D、个性特征


  • 146、 以下关于情绪的说法,错误的是( )
  • A、有效的情绪调节是促进人们幸福生活的重要能力。
  • B、当愤怒、焦虑、恐惧等不良情绪压抑在心中而不能适当宣泄时,在身体里可能表现为有某些淤塞物,对健康有害,但不会引起疾病。
  • C、学会宣泄不良情绪,对于维护身心健康和平衡都非常重要。
  • D、情绪觉察指的是识别和描述自己和他人情绪的能力,是管理情绪的第一步。


  • 147、 “塞翁失马,焉知非福”是心理调适的哪种方法( )。
  • A、调整自己的情绪
  • B、调整自我观念
  • C、以积极的心态看待事物
  • D、调整人际关系


  • 148、 以下有关缓解愤怒的说法,错误的是( )
  • A、生气时紧握拳头,开始从1数到60
  • B、有效转移注意力
  • C、把心中的想法说出来,把愤怒的情绪表达出来
  • D、自我谈话,积极对话


  • 149、 通过唤起宁静、轻松、舒适情景的想象和体验,来减少紧张、焦虑、不安,控制唤醒水平,引发注意集中的状态,增强内心的愉悦感和自信心。这是(   )。
  • A、肌肉放松法
  • B、想象放松法
  • C、呼吸放松法
  • D、音乐放松法


  • 150、 街上遇见一位同学匆匆走过,未打招呼,于是心里想:“我什么地方得罪他了?他见我不理。”这种缺乏事实根据,草率地下结论的认知曲解为( )。
  • A、选择性概括
  • B、过度引申
  • C、任意推断
  • D、过度夸大和过度缩小


  • 151、 美国心理学家艾里斯提出的情绪ABC理论,认为产生不同的情绪的原因是( )。
  • A、认知
  • B、外部刺激
  • C、特定的人
  • D、客观事件


  • 152、 关于踢猫效应的叙述,下列说法不正确的是( )
  • A、踢猫效应是一种典型的坏情绪传染。
  • B、当个体的情绪变坏时,潜意识会驱使TA选择攻击力较差的弱者发泄。
  • C、在学校里,同学之间的连锁“踢猫”也不可小觑,不仅可能使同学间人际氛围敏感、压抑、紧张,甚至还可能引发校园霸凌。
  • D、在一个家庭里,因为孩子是家庭中最弱小的成员,所以父母一定是踢猫者,孩子则是被踢者。


  • 153、 呼吸、心跳、血压及大脑皮层激活的变化属于情绪的哪个成分?( )
  • A、生理唤醒
  • B、主观体验
  • C、外部表现
  • D、认知解释


  • 154、 “抑郁发作”的特点不包括( )。
  • A、情绪低落
  • B、思维缓慢
  • C、快感缺失
  • D、语速加快


  • 155、 由于之前受某一刺激的影响而使得之后对同一刺激的知觉和加工变得容易的心理现象。这是(   )。
  • A、首因效应
  • B、熟悉效应
  • C、启动效应
  • D、预设效应


  • 156、 抑郁发作时,一日之内的规律是下列哪项( )。
  • A、中午最严重以后减轻
  • B、昼重夜轻
  • C、昼轻夜重
  • D、中午起逐渐加重


  • 157、 肌肉放松法开始前一般可以深呼吸(   )。
  • A、3次
  • B、5次
  • C、2次
  • D、4次


  • 158、 以下选项中,( )是提倡的情绪宣泄方法。
  • A、沉迷电子游戏
  • B、跑步、打球
  • C、借酒消愁
  • D、暴饮暴食


  • 159、 腹式呼吸的好处有(   )。
  • A、以上都是
  • B、让身心达到一种安静的状态
  • C、促进自主神经活动平衡
  • D、刺激我们的副交感神经


  • 160、 以下除( )外,都属于合理的情绪宣泄方法。
  • A、积极自我暗示
  • B、重体力劳动
  • C、外出散步
  • D、暴饮暴食


  • 161、 有的同学遭遇失败后,便会认为自己“没用,什么也干不成,是个废物,窝囊废”,这种想法属于哪种不良认知( )。
  • A、过分概括化
  • B、乱贴标签
  • C、糟糕至极
  • D、绝对化要求


  • 162、 一位同学,一次在公共汽车上突然感到胸闷、心慌、心跳加速、出冷汗、十分难受。他赶快下车到附近医院就诊。经检查没有发现有异常指标。从此他再也不敢乘公共汽车,因为他认为以后只要乘上公共汽车就肯定会出现曾经发生过的身体不适,害怕突然发病来不及抢救而丧命,他的这种功能失调性的想法称作( )。
  • A、主观臆断
  • B、过度概括化
  • C、灾难化思维
  • D、绝对性思维


  • 163、 以下关于情绪的认知,正确的是(   )
  • A、效率和需要头脑运作的事情远比情绪重要。
  • B、情绪其实并不重要,可以无视它。
  • C、每种情绪背后都有更深层次的心理需求。
  • D、成年人需要自己管理好情绪,表达情绪是可耻的。


  • 164、 被认为是支配愤怒和恐惧的大脑中部位是( )。
  • A、丘脑
  • B、下丘脑
  • C、海马体
  • D、胼胝体


  • 165、 以下哪项不是情绪的基本形式( )
  • A、嫉妒
  • B、快乐
  • C、悲哀
  • D、愤怒


  • 166、 腹式呼吸长期练习会带来很多好处,其生理基础是(   )。
  • A、胸部肌肉具有可塑性
  • B、大脑神经具有可塑性
  • C、身体肌肉具有可塑性
  • D、腹部肌肉具有可塑性


  • 167、 以下除( )外,都属于合理的情绪宣泄方法。
  • A、听音乐、看书看剧
  • B、借酒消愁、睡觉
  • C、跑步、打球
  • D、向亲朋好友倾诉、大哭一场


  • 168、 布瑞迪的执行猴实验(1958)发现( )出现严重胃溃疡。
  • A、执行猴
  • B、都没有
  • C、执行猴和伙伴猴
  • D、伙伴猴


  • 169、 抑郁症患者是( )。
  • A、心理疾病
  • B、无病呻吟
  • C、想不开
  • D、懒


  • 170、 以下除( )外,都属于合理的情绪宣泄方法。
  • A、积极自我暗示
  • B、暴饮暴食
  • C、外出散步
  • D、重体力劳动


  • 171、 以下属于“过分概括化”特征的非理性信念表述的是( )
  • A、连英语四级都没过,我不是一块学习的料。
  • B、没能去省立医院实习,我完蛋了。
  • C、我对别人好,别人也应该对我好。
  • D、我一定要表现优秀。


  • 172、 遇有不良情绪时,最简单的办法就是( )
  • A、谩骂
  • B、宣泄
  • C、沉默
  • D、下棋


  • 173、 肌肉放松法的紧张与放松时长顺序是(   )。
  • A、紧张时间和放松时间一样长
  • B、紧张时间长而缓慢放松时间短而迅速
  • C、紧张时间与放松时间两者谁长谁短都可以
  • D、紧张时间短而迅速放松时间长而缓慢


  • 174、 布瑞迪的执行猴实验,说明了( )。
  • A、情绪影响身体健康
  • B、情绪影响人际交往
  • C、情绪影响智商
  • D、情绪影响能力发挥


  • 175、 以下哪种表达不带有绝对化的不良认知( )。
  • A、学校或家庭环境必须符合我的要求
  • B、能做到的事情我一定做到,其他的我尽力而为
  • C、你必须对我好
  • D、我必须每件事情都要成功


  • 176、 情绪调节ABC理论是20世纪50年代美国心理学家艾尔伯特·艾里斯提出的。该理论认为,情绪本身并不是有诱发事件所直接引起的,而是由经历这一事件的个体对该事件的解释和评价引起的,其中B表示( )。
  • A、表示自己产生的情绪和行为的结果
  • B、表示生理变化
  • C、表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念,即对这件事的一些看法、解释
  • D、表示诱发性事件


  • 177、 以下言语或行为,不属于“让心灵与身体连接”的是(   )
  • A、沐浴时,去感受水流经过身体的感受。
  • B、让身体感官与现实产生互动就好,造成一定的身体负担也没关系。
  • C、“今天上课坐了那么久,腰背一定很累了,辛苦你们啦!”
  • D、当我有情绪时,及时表达、勇敢说出来。


  • 178、 关于情绪,以下说法错误的是( )
  • A、负性情绪的出现,是个体情绪管理能力较差的表现。
  • B、宽容别人能够增加自己的愉快体验。
  • C、保持准确客观的理性认知,及时宣泄情绪,是善于调整自己不良心态的表现。
  • D、善于关注和发现生活、学习中积极的事物,有利于保持积极乐观的心态。


  • 179、 把呼吸当作闻花香的过程,吸气闻花香-屏气停住享受-呼出吹动花瓣。这是(   )。
  • A、具象化练习法
  • B、呼吸球跟练法
  • C、想象式练习法
  • D、具体化练习法


  • 180、 《皇帝内经》告诉我们:喜伤( ),怒伤肝,忧伤脾。
  • A、胆
  • B、肾
  • C、心
  • D、胃


  • 181、 下列管理焦虑的方法,不适当的是( )
  • A、在焦虑情境中放松训练
  • B、离开焦虑情境
  • C、喝温水,改变姿势
  • D、矛盾意向法


  • 182、 以下除( )外,都属于合理的情绪宣泄方法。
  • A、跑步、打球
  • B、借酒消愁、睡觉
  • C、听音乐、看书看剧
  • D、向亲朋好友倾诉、大哭一场


  • 183、 影响心理健康的神经系统的生化因素不包括( )。
  • A、五羟色胺
  • B、肾上腺素
  • C、多巴胺
  • D、去甲肾上腺素


  • 184、 表情是情绪的外在表现,包含面部表情、姿态表情和语调表情。以下有关表情的说法,错误的是( )
  • A、语调表情主要通过言语的声调、节奏和速度来体现。每一种情绪产生时,我们都会下意识地表现在语调上。
  • B、姿态表情:借全身姿态和四肢活动表达情感。
  • C、面部表情:基本上反映在嘴唇、眉毛以及眼睛光泽的变化上。
  • D、手势表情是通过学习得来的,不存在民族和团体差异。


  • 185、 共情,又称通情达理、同理心、同感心、设身处地等,指体验别人内心世界的能力。面对如下情境的回应,最能体现共情的选项是( )
  • A、对于一个刚出校门的人,第一次找工作本来就比较困难,就是失败了,也不算什么。
  • B、不会的,你要有信心,就会成功。
  • C、你为何不去找那些面谈成功的同学谈,也许你就能知道一些窍门了。
  • D、由于过去失败的经历,你担心这次也会失败,好像不太有信心的样子。


  • 186、 以下关于亲子沟通的说法,错误的是( )
  • A、只要注意亲子间的沟通方式,就一定能够避免亲子沟通问题。
  • B、亲子思想观念与价值观不同也是亲子沟通问题产生的主要原因。
  • C、即使以往关系亲密的亲子之间,如果不注意保持适度的心理距离,也可能产生矛盾冲突。
  • D、亲子间缺乏换位思考和相互理解是亲子沟通问题产生的一大原因。


  • 187、 吃不到葡萄说葡萄酸,属于(   )。
  • A、否认
  • B、投射
  • C、合理化
  • D、反向


  • 188、 ( )是个体与他人之间情感上的相互亲密的状态,是人际关系中的一种肯定形式。
  • A、依恋
  • B、人际关系
  • C、人际吸引
  • D、利他关系


  • 189、 以下关于嫉妒心理的说法,错误的是( )
  • A、每个人都有嫉妒心,所以没有适度和过度之说。
  • B、给某位问题较多的舍友指出问题时,最好是平时有交流、关系较好的人去说。
  • C、满足他人的显示欲,是减少他人对自己的嫉妒心的重要方法
  • D、扩大生活支点、增加愉快来源,是减少自己对他人的嫉妒心的重要方法。


  • 190、 以下除( )外,都是人际边界不清的表现?
  • A、拯救
  • B、不干涉
  • C、依赖
  • D、控制


  • 191、 共情,又称通情达理、同理心、同感心、设身处地等,指体验别人内心世界的能力。面对如下情境的回应,最能体现共情的选项是( )。 当事人说:“其实我已经长大了,可是爸妈老是把我当小孩子看,什么事都过问、都盘查,我知道他们是关心我,但我很想自己试试看,总得闯闯看呀!”
  • A、这就是天下父母心,总是爱自己的孩子,你要好好珍惜。
  • B、其实父母都是如此,他们这样做才会安心,你不必太在意,等你长大为人父母时,就能体会了。
  • C、你是不是曾经做过什么事让他们不放心呢?
  • D、你觉得你父母过度操心,让你无法独立。


  • 192、 下面哪个句子表达的是感受?( )
  • A、别人都不喜欢我
  • B、我觉得你不爱我了
  • C、你能来我觉得很开心
  • D、我是个没用的人


  • 193、 加拿大心理学家伯恩提出的PAC理论,用来说明人交往中的角色心态对人际沟通效果的影响。当其说话风格为“你应该……你必须……你不能……”时,呈现的是( )心态。
  • A、以上都不对
  • B、成人心态
  • C、父母心态
  • D、儿童心态


  • 194、 奥尔特曼和泰勒(1973)认为,良好人际关系的建立和发展,从交往由浅入深的角度来看,一般需要经过定向、情感探索、感情交流和稳定交往四个阶段。以下不属于定向阶段心理活动的是( )
  • A、和交往对象的初步沟通
  • B、情感卷入
  • C、对交往对象的注意
  • D、对交往对象的抉择


  • 195、 请看这则对话:
  • A、父母自我状态(P对C)
  • B、成人自我状态(A对A)
  • C、都不是
  • D、儿童自我状态(C对P)


  • 196、 加拿大心理学家伯恩提出的PAC理论,用来说明人交往中的角色心态对人际沟通效果的影响。当其说话风格为“你应该……你必须……你不能……”时,呈现的是( )自我状态。
  • A、以上都不对
  • B、父母
  • C、儿童
  • D、成人


  • 197、 在其他条件相同的情况下,漂亮的人更容易被人喜欢,这与人们认为漂亮的人还附带有其他方面好的属性有关,即漂亮的( )。
  • A、晕轮效应
  • B、近因效应
  • C、首因效应
  • D、投射效应


  • 198、 关于人际沟通,以下说法不正确的是( )
  • A、给某位问题较多的舍友指出问题时,最好是平时有交流、关系较好的人去说。
  • B、给某位问题较多的舍友指出问题时,先说好的方面、优点,可为进一步说服他打下感情基础。
  • C、黄金法则(你希望别人怎么对你,你就怎么先对别人)是换位思考很好的体现。
  • D、想要有较好的人际关系,就要全然不考虑自己的感受,完全替他人着想。


  • 199、 用“仙逝”、“长眠”、“归天”暗指死亡,以回避因“死”所带来的悲伤或痛苦的感觉。这属于(   )。
  • A、转移
  • B、抵消
  • C、隔离
  • D、否认


  • 200、 保护隐私是我们的基本职业道德,也是尊重的内涵之一。但我们也要切记保密例外的情况。以下哪项,不是保密例外的情况( )
  • A、求助者可能危及他人生命
  • B、求助者有心理障碍
  • C、求助者可能危及自身生命
  • D、求助者有违法犯罪行为


  • 201、 加拿大心理学家伯恩提出的PAC理论,用来说明人交往中的角色心态对人际沟通效果的影响。当其说话风格为“你应该……你必须……你不能……”时,呈现的是( )自我状态。
  • A、父母
  • B、成人
  • C、儿童
  • D、以上都不对


  • 202、 “我见青山多妩媚,料青山见我应如是”,属于(   )。
  • A、投射
  • B、否认
  • C、反向
  • D、合理化


  • 203、 “完整接纳”求助者并不意味着(   )
  • A、既接受求助者的积极面,也接受求助者的消极面
  • B、不评价求助者的言行
  • C、不批判求助者的言行
  • D、对求助者的恶习无动于衷


  • 204、 下列体现邻近性对人际吸引的影响的是( )。
  • A、熟悉效应
  • B、犯错误效应
  • C、物以类聚人以群分
  • D、远亲不如近邻


  • 205、 倾听时容易出现的错误是( )。
  • A、不随意打断对方的叙述
  • B、重视对方需求
  • C、做出道德和正确性的评价
  • D、不下结论


  • 206、 倾听时的鼓励性回应技巧中最常用、最简便的是( )。
  • A、点头
  • B、目光注视
  • C、手势
  • D、言语表达


  • 207、 一个人为某事感到心烦意乱而回家扎小人、对着枕头发泄、做家务活。这属于(   )。
  • A、合理化
  • B、否认
  • C、转移
  • D、压抑


  • 208、 以下关于PAC人际沟通的说法,错误的是( )
  • A、在沟通过程中,我们调整自我状态的目的就是与对方保持平行沟通。
  • B、先识别对方处于什么自我状态,是沟通的第一步。
  • C、如果出现矛盾、冲突,毫无疑问,必须据理力争,不用考虑对方的自我状态。
  • D、很多时候,我们需要先进行平行沟通,再进入AA沟通,最终理性解决问题。


  • 209、 倾听的RASA法则包括接纳、欣赏、小结和( )。
  • A、期待
  • B、询问
  • C、评价
  • D、反馈


  • 210、 根据伯恩的人际沟通PAC理论,人格的三态不包括( )
  • A、成人自我状态
  • B、青年自我状态
  • C、儿童自我状态
  • D、父母自我状态


  • 211、 在人际距离中,( )属于亲密距离。
  • A、0.5米以内
  • B、3.7米以上
  • C、1.2--3.7米
  • D、0.5-1.2米


  • 212、 奥尔特曼和泰勒(1973)认为,人际关系建立的定向阶段包含着对交往对象的注意、抉择和初步沟通等多方面的心理活动。以下关于定向阶段的说法,错误的是(   )
  • A、注意是自发的,非理性的,但本身反映着某种需要倾向。
  • B、和交往对象初步沟通时,我们所暴露的有关自我的信息仍然是最表面的。
  • C、抉择是理性的决策。只有那些在我们的价值观念上具有重要意义的人,我们才会选作交往和建立人际关系的对象。
  • D、注意没有选择性,是随机的。


  • 213、 请看这则对话:
  • A、父母自我状态(P对C)
  • B、成人自我状态(A对A)
  • C、儿童自我状态(C对C)
  • D、都不是


  • 214、 根据伯恩的人际沟通PAC理论,人格的三态不包括( )
  • A、青年自我状态
  • B、儿童自我状态
  • C、成人自我状态
  • D、父母自我状态


  • 215、 以下关于亲子沟通的说法,错误的是( )
  • A、亲子思想观念与价值观不同也是亲子沟通问题产生的主要原因。
  • B、即使以往关系亲密的亲子之间,如果不注意保持适度的心理距离,也可能产生矛盾冲突。
  • C、只要注意亲子间的沟通方式,就一定能够避免亲子沟通问题。
  • D、亲子间缺乏换位思考和相互理解是亲子沟通问题产生的一大原因。


  • 216、 除以下哪项外,其余三项均为尊重的基本内涵( )
  • A、保护隐私
  • B、积极关注
  • C、完整接纳
  • D、以礼待人


  • 217、 “物以类聚,人以群分”,体现的是人际吸引的( )。
  • A、相似性吸引
  • B、容貌吸引
  • C、熟识吸引
  • D、邻近性吸引


  • 218、 以下关于PAC人际沟通的说法,错误的是( )
  • A、很多时候,我们需要先进行平行沟通,再进入AA沟通,最终理性解决问题。
  • B、先识别对方处于什么自我状态,是沟通的第一步。
  • C、在沟通过程中,我们调整自我状态的目的就是与对方保持平行沟通。
  • D、如果出现矛盾、冲突,毫无疑问,必须据理力争,不用考虑对方的自我状态。


  • 219、 成熟型心理防御,不包括(   )。
  • A、补偿
  • B、幽默
  • C、升华
  • D、合理化


  • 220、 倾听的出发点是为了“了解”而非为了“反应”,能够设身处地倾听,保持自己观点的同时,透过交流去了解别人的观念、感受,这属于哪个层次的倾听?( )
  • A、专注的倾听
  • B、有同理心的倾听
  • C、假装倾听
  • D、选择性倾听


  • 221、 “犯错误效应”实验结果表明,最受人喜欢的是( )的人。
  • A、能力超群,但有小过失
  • B、能力差,又犯有小过失
  • C、能力超群
  • D、能力差


  • 222、 “我都是为你好”属于哪种边界不清()
  • A、依赖
  • B、讨好
  • C、控制
  • D、拯救


  • 223、 非暴力沟通的四个要素分别是( )、表达感受、表达需要、提出请求。
  • A、反馈
  • B、评价
  • C、表达期待
  • D、观察


  • 224、 回归到小孩子的行为模式,属于(   )。
  • A、合理化
  • B、退行
  • C、投射
  • D、否认


  • 225、 心灵的免疫系统是(   )。
  • A、非特异性免疫
  • B、特异性免疫
  • C、皮肤
  • D、心理防御机制


  • 226、 根据心理学( )在人际交往中所产生的心理定势作用,在与陌生人交往中,大学生要注意给人留下良好的第一印象。
  • A、近因效应
  • B、标签效应
  • C、晕轮效应
  • D、首因效应


  • 227、 人际关系的核心是需求关系。( )不是基本的人际需要。
  • A、包容需要
  • B、支配需要
  • C、认知需要
  • D、感情需要


  • 228、 在人际距离中,( )属于亲密区。
  • A、3.7米以上
  • B、1.2--3.7米
  • C、0.5米以内
  • D、0.5—1.2米


  • 229、 在( )进行反馈是不合适的。
  • A、倾诉者刚开始说话的时候
  • B、倾诉者情绪非常激烈的时候
  • C、不太确定自己是否正确理解对方的表达的是否
  • D、倾诉者充分表达后


  • 230、 以下关于大学生解决宿舍人际冲突矛盾的方法,可取的是( )
  • A、换位思考
  • B、排挤孤立
  • C、口舌之战
  • D、挑拨离间


  • 231、 在影响人际吸引中“近水楼台先得月”是属于以下哪种因素的作用( )。
  • A、相似性与互补性
  • B、对等性或互惠性
  • C、外貌
  • D、熟悉性和邻近性


  • 232、 请看这则对话:
  • A、儿童自我状态(C对P)
  • B、都不是
  • C、成人自我状态(A对A)
  • D、父母自我状态(P对C)


  • 233、 请看这则对话:
  • A、成人自我状态(A对A)
  • B、父母自我状态(P对C)
  • C、儿童自我状态(C对C)
  • D、都不是


  • 234、 关于共情,以下说法错误的是( )。
  • A、共情是对人际关系很重要
  • B、共情就是把握对方的情感与思维
  • C、共情是体验对方的内心世界
  • D、共情就是必须与对方拥有同样的情感


  • 235、 设身处地地体会对方的内心感受,深刻理解其思想活动,同时把理解和体会准确传达给对方,以此达到感染对方的目的,这是( )。
  • A、同情
  • B、怜悯
  • C、移情
  • D、共情


  • 236、 根据安德森的研究,影响人际吸引的最重要的人格品质是( )。
  • A、幽默
  • B、智慧
  • C、热情
  • D、真诚


  • 237、 非暴力沟通的创始人是?( )
  • A、海伦·帕尔默
  • B、马歇尔·卢森堡
  • C、丹·格林伯特
  • D、罗纳德


  • 238、 与人交往的过程中,首先应学会( )。
  • A、沟通
  • B、表达
  • C、倾听
  • D、尊重


  • 239、 共情是指体验求助者的内心要( )。
  • A、就是体验自己
  • B、以自己为参照
  • C、以社会为参照
  • D、如同体验自己


  • 240、 关于人际关系的理解,以下说法错误的是( )
  • A、人际关系的状况(亲近、疏远、友善、敌对等)取决于人们的社会心理需要满足的状态。
  • B、人际关系是人们在相互交往的过程中,彼此间相互影响而形成的一种心理上和社会上的关系。
  • C、人际关系的核心是利益关系。
  • D、人际关系反映了交往双方寻求满足其社会需要的心理状态。


  • 241、 尊重意味着完整接纳(不评价、不批判)、一视同仁(接受个别性)、以礼待人、信任对方、保护隐私,其基础是共情。面对如下情境的回应,最能体现尊重的选项是( )。当事人说:“你不了解一个同性恋的人心里的冲突有多大。”
  • A、这也难怪,我们的社会在这方面仍然相当保守,你不必期待大家了解你。
  • B、同性恋原本就比较特殊,违反社会正常现象,我希望你赶快找心理医生治疗改掉。
  • C、你觉得你的行为不被社会所了解、接受, 而感到压力与矛盾;如果你愿意,我很愿意和你谈谈。
  • D、你不必太在意别人的看法,你自己快乐就好了。


  • 242、 面对如下情境的回应,你认为最能体现真诚的选项是( )当事人说:咳!我这个人什么都太差了,工作不好,也没有什么朋友。我很讨厌自己,我是一点用也没有,一无是处,如果我长得好的话,他们早就来巴结了。
  • A、你讨厌自己在工作和人际关系上的情况,你这样有什么用呢?世界上有谁是完美呢?即使我是个院长也不完美。你长得不好看也没有什么嘛,只要你努力工作就会好的。
  • B、你长相就一无是处吗?你的工作不好就自暴自弃吗?你是应该好好反省反省。
  • C、你只是工作不好嘛,你还有好多的优点。
  • D、你既担心自己的工作,又很不满意自己的长相和人际关系。我想可能与你性格上的弱点有关系。我知道你不喜欢我这样说,但我每次看到你孤单不快乐的样子,我想鼓励你去面对自己的问题。


  • 243、 通常情况下,我们更可能和住的近的人成为朋友,这体现的是人际吸引的( )。
  • A、熟识吸引
  • B、容貌吸引
  • C、相似性吸引
  • D、邻近性吸引


  • 244、 失之东隅收之桑榆,属于(   )。
  • A、补偿
  • B、合理化
  • C、抵消
  • D、转移


  • 245、 世界以痛吻我,我要报之以歌。这属于(   )。
  • A、升华
  • B、幽默
  • C、合理化
  • D、补偿


  • 246、 对如下情境的回应,最能体现尊重的选项是( )。当事人说:“你不了解一个同性恋的人心里的冲突有多大。”
  • A、你觉得你的行为不被社会所了解、接受, 而感到压力与矛盾。如果你愿意,我很愿意和你谈谈。
  • B、同性恋原本就比较特殊,违反社会正常现象,我希望你赶快找心理医生治疗改掉。
  • C、你不必太在意别人的看法,你自己快乐就好了。
  • D、这也难怪,我们的社会在这方面仍然相当保守,你不必期待大家了解你。


  • 247、 空心病”症状为觉得人生毫无意义,对生活感到十分迷茫,不知道自己想要什么。疲惫、孤独、情绪差,感觉学习和生活没有什么意义。人生看不到希望,终日重复没有结果,生活迷茫对未来没有任何希望,存在感缺失,身心被掏空。“空心病”的主要形成原因是( )。
  • A、物质缺乏
  • B、价值观缺陷
  • C、学习压力
  • D、恋爱受挫


  • 248、 以下关于“该如何救助有自杀企图者”的说法,不正确的是( )
  • A、试图说服他改变自己的想法。
  • B、表达我们的关心,询问他目前面临的困难给他带来的影响。
  • C、鼓励他向其他值得信赖的人谈心,寻求他人的帮助、支持。
  • D、给予希望,让他知道面临的困境能够有所改变。


  • 249、 一般认为以下哪项不是自杀高危人群( )
  • A、自杀未遂者
  • B、精神病患者而又有自责、自罪、指令性幻听等病理现象的
  • C、智商偏低者
  • D、有严重的躯体和心理创伤的


  • 250、 关于生命,下列说法不正确的是( )。
  • A、生命有复杂的内涵
  • B、不同时期的人们对生命有不同的理解
  • C、生命是一个永恒的话题
  • D、人类已经可以完全解读生命


  • 251、 以下关于心理危机的说法,错误的是( )
  • A、心理危机具有可转化性,因为它不仅具有危险性,也是一种机会。
  • B、部分病理性心理危机也可能是由失范行为或犯罪行为引发的。
  • C、成长性心理危机表现不剧烈,即使成长性危机事件超出当事人的应对能力,也无需干预。
  • D、心理危机带有很强的主观性,其本质是当事人对所发生事件的一种主观感受状态。


  • 252、 以下关于心理危机的说法,正确的是( )
  • A、冲突性心理危机是一种基于现实性冲突的危机,不易觉察,持续时间长,内心痛苦大,但不易出现极端事件。
  • B、成长性心理危机表现不剧烈,进程缓慢,不需要进行特殊干预。
  • C、面对同一突然或重大生活事件,不同个体都会出现心理危机。
  • D、心理危机是指个体在面临突然或重大生活事件时,认为凭借自身能力和资源无法解决问题时产生的一种心理严重失衡状态。


  • 253、 以下关于“该如何救助有自杀企图者”的说法,不正确的是( )
  • A、相信他所说的话以及所表露出的任何自杀迹象。
  • B、询问一个人有无自杀念头不但不会引起他自杀,反而会挽救他的生命,所以可以这样问“你没有自杀的想法,是吧”。
  • C、不要试图说服他改变自己的想法。
  • D、要有耐心,不要因他不能很容易与我们交谈就轻言放弃,有时重要信息就在沉默之后。


  • 254、 以下关于心理危机评估的说法,错误的是( )
  • A、根据评估标准,如果评估为中度心理危机,可以配合合作性干预。
  • B、根据评估标准,如果评估为重度心理危机,就需要进行指导性干预。
  • C、我们可以根据认知、情感和行为方面的损害程度对自己的心理危机情况进行自我评估。
  • D、根据评估标准,如果评估为没有或轻度心理危机,需要配合合作性干预。


  • 255、 以下关于心理危机自我应对的说法,不正确的是( )
  • A、遇到困境发生心理危机时,个体要及时明确当前的紧迫任务是控制心理失衡状态。
  • B、遇到困境发生心理危机,感到软弱、慌乱和悲哀,是个体无能的表现。
  • C、个体在遇到危机时,首先要努力使自己的情绪镇定下来。
  • D、心理危机潜藏着危险,也暗示着机遇。


  • 256、 关于心理危机分类,正确的是( )
  • A、境遇性心理危机、冲突性心理危机、成长性心理危机、病理性心理危机
  • B、境遇性心理危机、存在性心理危机、冲突性心理危机、发展性心理危机
  • C、存在性心理危机、成长性心理危机、发展性心理危机、病理性心理危机
  • D、存在性心理危机、冲突性心理危机、发展性心理危机、病理性心理危机


  • 257、 以下关于心理危机自我应对的说法,不正确的是( )
  • A、对个体而言,经历心理危机只意味着危险。
  • B、遇到困境发生心理危机时,个体要及时明确当前的紧迫任务是控制心理失衡状态。
  • C、遇到困境发生心理危机,感到软弱、慌乱和悲哀,是正常的应激反应。
  • D、个体在遇到危机时,首先要努力使自己的情绪镇定下来。


  • 258、 如果你认为对方即刻自杀的危险很高,以下做法错误的是( )
  • A、陪他去精神心理卫生机构寻求专业人员的帮助。
  • B、去除自杀的危险物品。
  • C、将他转移至安全的地方。
  • D、在他承诺不会自杀后,可以让他独处。


  • 259、 以下关于心理危机评估的说法,不正确的是( )
  • A、根据评估标准,如果评估为中度心理危机,可以配合合作性干预。
  • B、根据评估标准,如果评估为重度心理危机,就需要进行指导性干预。
  • C、根据评估标准,如果评估为没有或轻度心理危机,就需要进行指导性干预。
  • D、我们可以根据认知、情感和行为方面的损害程度对自己的心理危机情况进行自我评估。


  • 260、 下列选项中,属于能够体会到生命意义的表现的是( )。
  • A、内心空虚
  • B、经常逃课
  • C、沉迷游戏
  • D、坚持学习


  • 261、 个体对自己身材、容貌和性别等的认知以及生理病痛、温饱、饥饿等的感受都属于( )。
  • A、心理自我
  • B、社会自我
  • C、物质自我
  • D、主观自我


  • 262、 ( )是其他一切生命形态的基础。
  • A、精神性生命
  • B、历史性生命
  • C、存在性生命
  • D、生物性生命


  • 263、 “生命是一张通往离去的单程票”,这个句话反映了生命的( )。
  • A、唯一性
  • B、脆弱性
  • C、不可逆性
  • D、有限性


  • 264、 “世界预防自杀日”是哪一天?( )
  • A、5月25日
  • B、10月10日
  • C、12月12日
  • D、9月10日


  • 265、 关于自杀的认识,以下说法错误的是( )
  • A、自杀有规律可循,因为自杀者在自杀前会因内心痛苦和犹豫发出种种信号。
  • B、受自杀困扰的人往往愿意与别人倾谈。
  • C、宣称自杀的人不会自杀。
  • D、询问自杀意念不会增加自杀危险性。


  • 266、 以下关于心理危机评估的说法,错误的是( )
  • A、根据评估标准,如果评估为没有或轻度心理危机,可以配合非指导性干预。
  • B、我们可以根据认知、情感和行为方面的损害程度对自己的心理危机情况进行自我评估。
  • C、根据评估标准,如果评估为重度心理危机,就需要进行指导性干预。
  • D、根据评估标准,如果评估为中度心理危机,可以配合非指导性干预。


  • 267、 以下关于“该如何救助有自杀企图者”的说法,不正确的是( )
  • A、保持冷静,多倾听,少说话,让他谈出自己内心的感受。
  • B、鼓励他向其他值得信赖的人谈心,寻求他人的帮助、支持。
  • C、不要试图说服他改变自己的想法。
  • D、当他询问是否能够对他的自杀想法给予保密时,答应他。


  • 268、 以下关于心理危机的说法,错误的是( )
  • A、病理性心理危机需要进行专业干预,才能解决。
  • B、冲突性心理危机是一种基于现实性冲突的危机,不易觉察,持续时间长,内心痛苦大,但不易出现极端事件。
  • C、造成心理危机的事件,通常是当事人不能实现或没有预想到的,具有极大的意外性。
  • D、面对同一突然或重大生活事件,有的个体出现危机,有的个体只是一般性的情绪波动。


  • 269、 纵使人活百岁,不过三万余天。这句话反映了生命的( )。
  • A、脆弱性
  • B、有限性
  • C、创造性
  • D、唯一性


  • 270、 以下关于心理危机的说法,错误的是( )
  • A、境遇性心理危机由于事发突然,变化剧烈,给当事人带来极大的震动,容易引发剧烈的心理反应,如果处理不当,就会产生严重后果。
  • B、成长性心理危机表现不剧烈,进程缓慢,不需要进行特殊干预。
  • C、面对同一突然或重大生活事件,不同的人由于认知水平、情感特点、心理承受能力等方面的不同,可能产生不同的心理应激反应。
  • D、造成心理危机的事件,通常是当事人不能实现或没有预想到的,具有极大的意外性。


  • 271、 ( )被世界卫生组织定为首个“世界预防自杀日”。
  • A、1999年9月10日
  • B、2003年9月10日
  • C、2001年9月10日
  • D、2005年9月10日


  • 272、 以下关于心理危机评估的说法,错误的是( )
  • A、根据评估标准,如果评估为没有或轻度心理危机,可以配合非指导性干预。
  • B、我们可以根据认知、情感和行为方面的损害程度对自己的心理危机情况进行自我评估。
  • C、根据评估标准,如果评估为重度心理危机,只需要配合合作性干预。
  • D、根据评估标准,如果评估为中度心理危机,可以配合合作性干预。


  • 273、 以下特殊群体中,不是自杀高危人群的是( )
  • A、患有重病而又有失败医疗史者
  • B、智商偏低者
  • C、近期发生亲人去世等重大生活事件者
  • D、有严重的躯体和心理创伤者


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