1、（判断题） 跨学科学习由于涉及科目多，场地有的受限，因此是选择性学习，相应的学业质量要求也不同。（ ）

2、（判断题） 语言是重要的交际工具和思维工具，思维发展的过程也是语言发展的过程，二者相互促进。（ ）

3、 阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、（ ）小说、戏剧等文学作品。

4、 以下不是中华优秀传统文化的载体的是（ ）

5、 根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，对于评价建议说法不正确的一项是（ ）

6、 阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的（ ），表达自己对自然的观察和思考。

7、（判断题） 倡导设计基于情境的 探究性 、 开放性、 综合性试题。对题型设计、题量和难度、评分标准等方面提出基本要求，充分展现学生在语文学习过程中形成的能力、方法，以及情感态度与 价值观的综合发展情况。　（ ）

8、 教师培训要强调语文课程的素养导向和（ ），明确语文课程标准中核心素养、课程目标、课程内容、课程实施、学业质量等部分的内在联系。

9、 审美创造是指学生通过感受、理解、（ ）、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。

10、（多选题） 语文课程资源既包括 ，也包括 ，既包括日常生活资源，也包括 。 （ ）

11、 语文课程资源的开发和利用要立足学生实际，注重遴选典范的现代白话文和古代文言经典作品，以文质兼美为选择标准，体现课程资源在（ ）方面的作用，充分发挥其促进学生发展的价值。

12、（填空题） （ ）和（ ）的统一，是语文课程的基本特点。

13、（多选题） 语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有（ ）

14、（判断题） 2022年《语文课程标准》指导思想，坚持德育为先，提升智育，加强劳动教育，落实体育美余。 （ ）

15、（判断题） 评价性建议的目的主要是通过学生的学业质量表现检验学生在非义务教育阶段结束时核心素养的发展水平。（ ）

16、 课标要求初中生能从书刊或（ ）中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

17、 适应时代要求，提升信息素养，要充分发挥信息技术在多方面的优势，其中不包括 （ ）

18、 在思辨性阅读与表达任务群中，对第四学段的教学要求是：（ ）

19、（判断题） 根据不同学段的特点，统筹安排各类主题的学习活动，体现中华文化优秀传统文化，革命文化，社会主义先进文化的作品应占50%到60%。（ ）

20、（多选题） 文课程资源包括哪些资源？( )

21、（判断题） 整本书阅读注意考察学生阅读整本书的全过程，以学生的阅读方法和读书笔记等为依据进行评价，对学生的阅读态度无需评价。（ ）

22、（判断题） 语文学习情境源于生活中语言文字的真实需求，服务于解决现实生活的真实问题。（ ）

23、（多选题） 2022年义务教育《语文课程标准》的修订原则有：（ ）

24、 附录1中推荐古诗文多少篇？ ( )

25、（多选题） 文课程资源包括哪些资源？( )

26、（多选题） 课程内容的主体与载体形式有：（）

27、（多选题） 借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，（ ），丰富精神世界。

28、 下列哪一项不是阅读文学作品的要求（ ）

29、 课程标准中基础性任务群是（ ）

30、 不属于阶段性评价综合性学习任务的是（ ）

31、 审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，涵养高雅情趣，具备（ ）的审美意识和正确的审美观念。

32、（判断题） 设计阅读、讨论、探究、演讲、写作等多种学习活动，重在挖掘和保护学生的各种能力。（ ）

33、（判断题） 七到九年级学生要阅读中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品。（ ）

34、（判断题） 语文学科强调阅读与积累，对于出现的生字新词，对照注释、借助工具书识记牢固就是学业质量标准的要求。（ ）

35、（判断题） 四个学段的语文课程学业质量标准之间相互独立，体现学生核心素养不同时期的特点。（ ）

36、（多选题） 课标中提倡“文化自信”，这里的“文化”包括（ ）

37、 在思辨性阅读与表达的过程中要关注信息的可靠性与（ ） 性？（ ）

38、（多选题） 阅读反映中国革命各个时期的（ ）及其感人事迹的优秀文学作品。

39、（判断题） 学习任务群的安排需要注重整体规划，根据学段特征，突出学生核心发展的要求。 （ ）

40、 在综合运用多学科知识（ ）、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。

41、（多选题） 中华优秀传统文化主题的主要载体有哪些？（ ）

42、（判断题） 第一至第三学段以设计、参与、调研、展示为主，第四学段以观察、记录、参观、体验为主。（ ）

43、 要充分发挥我国 的优势，整合各级教研组织和教师培训机构的力量，将语文教师培训和语文学科教研紧密的结合起来，实现研修的一体化设计与实施。 （ ）

44、（多选题） 设计阅读、讨论、探究、演讲、写作等多种学习活动，引导学生（ ），学习发现、思考、探究问题的思路和方法。

45、（判断题） 语言是重要的交际工具和思维工具，思维发展的过程也是语言发展的过程，二者相互促进。（ ）

46、（多选题） 增强文化自信，需传承哪些文化？（ ）

47、 能联系上下文和自己的积累, ( ) 课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果

48、（多选题） 学业水平考试的命题包括哪几个部分？( )

49、（判断题） 应创设自由阅读、快乐分享的氛围，善于发现学生阅读整本书的成功经验，及时组织交流与分享；善于发现、保护和支持学生阅读中的任何见解。（ ）

50、（多选题） 关于语文课程标准变化说法正确的有( )

51、（判断题） 设计阅读、讨论、探究、演讲、写作等多种学习活动，重在挖掘和保护学生的各种能力。（ ）

52、（判断题） 教材编写要充分体现义务教育语文学习的 基础性、 阶段性 ，做好各学段之间的衔接。（ ）

53、（判断题） 语文老师要注意语文学科与其他学科的关联，提高跨学科整合课程资源的意识和能力。（ ）

54、（判断题） 要充分利用现代信息技术优势，采用线下培训的方式，整合培训资源，增强培训效果，扩大培训的受益面。（ ）

55、（判断题） 在“文学阅读与创意表达”任务群学习中，“领略数字时代精彩的文学世界，感受不同媒介的艺术魅力”是第三学段提出的内容。（ ）

56、（判断题） 课程资源的使用要以促进学生核心素养发展为目的，多角度挖掘其育人价值，与课程内容形成有机联系。 （ ）

57、（判断题） 课标要求初中生能够通过学习跨媒介阅读与运用，体会不同媒介的表达特点，根据需要选用合适的媒介呈现探索结果。（ ）

58、 跨学科学习的评价的依据不包含下面的一项是（ ）主要以学生在各类探究活动中的表现，以及活动过程中完成的方案、海报、调研报告、视频资料等学习成果为依据。

59、（判断题） 根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本。（ ）

60、 义务教育语文课程所设置的学习任务群，属于拓展型学习任务群的是：（）

61、 阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、（ ）小说、戏剧等文学作品。

62、（判断题） 命题材料的选取要具有 时代性 、 典型性 和 多样性，充分体现语文课程特点。（ ）

63、（多选题） 过程性评价主要包括哪几个部分（）？

64、（判断题） 教师要严格控制作业数量，用多量、优质的作业帮助学生获得典型而深刻的学习体验。（ ）

65、 课程标准中基础性任务群是（ ）

66、（多选题） 评价要关注学生在问题研究过程中的（ ）等现场表现，以及活动过程中产生的文字、表格、统计图、思维导图等学习成果，要特别关注学生思考的过程和思维的方法。

67、（多选题） 过程性评价鼓励哪些人员参加？（）

68、 七到九年级学生应阅读叙事性和（ ）文本，发现、欣赏、表达和交流家庭生活、学校生活、社会生活和大自然的美好，热爱生活，感恩生活。

69、 义务教育课程标准以（)为载体。

70、 下列哪一项不是第四学段的学业质量标准（ ）

71、（判断题） 跨学科学习由于涉及科目多，场地有的受限，因此是选择性学习，相应的学业质量要求也不同。（ ）

72、 下列说话错误的是：（ ）

73、（多选题） 跨学科学习的评价可以是（ ）

74、（判断题） 2022年《语文课程标准》指导思想，坚持德育为先，提升智育，加强劳动教育，落实体育美余。 （ ）

75、 （ ）学制6年级教材体例、要求等应符合初中学生学习、生活特点。

76、（多选题） 教师研究与教师培训除了要求教师要做到坚持终身学习提升专业素养，立足教学实践提升教研水平，适应时代要求提升信息素养，聚焦关键问题推进校本教研以外，还需要做到（ ）

77、（判断题） 引导学生基于阅读和生活实际，开展研讨等活动，表达要观点创新、证据充分、合乎逻辑。（ ）

78、（判断题） 阅读科幻方面的优秀作品，如《寄小读者》《十万个为什么》《海底两万里》等，学习梳理作品的基本内容，针对作品中感兴趣的话题展开交流。（ ）

79、 学校应积极争取社会各方面的支持，拓展资源领域、丰富资源类型；应重视信息化环境下的资源建设，关注语文学习过程中（生成性资源）的整理和加工，运用课程资源促进（ ）的转变。

80、 下列哪一项不是阅读文学作品的要求（ ）

81、（多选题） 增强文化自信，需传承哪些文化？（ ）

82、（判断题） 为了更好开展跨学科学习，教师每学期在写教学计划时，应该单独安排一定的课时开展跨学科学习。（ ）

83、（判断题） 跨学科学习要拓展学习资源，增强跨学科学习的科学性、综合性和开放性。（ ）

84、（多选题） 义务教育课程标准的课程理念有：（ ）

85、 教材编写分为（ ）和“五四”学制两种版本。“五四”学制6年级教材体例、要求等应符合初中学生学习、生活特点。

86、 语文教师不可以采用哪些经验创设情境。（ ）

87、（多选题） 第四学段六三学制学业质量在讨论问题过程中的标准（ ）

88、（多选题） 可以用来作为跨学科学习专题的有（ ）

89、（多选题） 阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、（ ）等文学作品。

90、（判断题） 作文评价是过程性评价的重要组成部分，作业评价是作业设计的关键。（ ）

91、 依据义务教育四个学段，按照三类语言文字运用情境是指哪三类语言？（. ）

92、（判断题） 教师培训要从新时代教育变革的总体方向和要求出发，明晰语文课程标准修订的背景和价值。 （ ）

93、 课标要求初中生能从书刊或（ ）中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

94、（多选题） 语文教师要勇于面对课程实施过程中遇到的新问题和新挑战，紧紧围绕课程标准实施和教材使用过程中出现的突出问题， ， ，以研究的态度探索问题的解决方法，提高教学研究水平。 （ ）

95、 哪个措施体现语文学习任务群特点和整体规划学习内容的板块？（ ）

96、（多选题） 课程内容的主题有哪些？（ ）

97、 小学和中学各多少篇？( )

98、 下列哪项不属于中华优秀传统文化载体的是（ ）

99、 下列关于学业质量标准描述不准确的是（ ）

100、（判断题） 语文校本教研要以年级组为依托，结合学校具体情况和学科发展趋势，围绕语文课程内容的选择、教学活动的组织、学习任务群地设计和实施等关键问题开展教学活动。（ × ）