1、（判断题） 整本书阅读注意考察学生阅读整本书的全过程，以学生的阅读方法和读书笔记等为依据进行评价，对学生的阅读态度无需评价。（ ）

2、（多选题） 跨学科学习的评价可以是（ ）

3、（多选题） 核心素养是 ( ) 的综合体现。

4、（判断题） 学生应通过整理感知，联想想象，感受文学语言的独特魅力。（ ）

5、 义务教育语文课程突出内容的 性，充分吸收语言、文学研究新成果，关注数字时代语言生活的新发展，体现学习资源的新变化。

6、（判断题） 教师要严格控制作业数量，用多量、优质的作业帮助学生获得典型而深刻的学习体验。（ ）

7、 在综合运用多学科知识（ ）、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。

8、 以下不是中华优秀传统文化的载体的是（ ）

9、（判断题） 为了更好开展跨学科学习，教师每学期在写教学计划时，应该单独安排一定的课时开展跨学科学习。（ ）

10、（判断题） 整本书阅读应统筹安排课内与课外，个人与集体的阅读活动，宜集中使用每学期整本书阅读课时，兼顾教师指导和学生自主阅读，保证学生在课堂上有时间阅读整本书。（ ）

11、 根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》,关于学业质量描述，说法不正确的一项是（ ）

12、 要引导学生在广阔的学习和生活情境中学语文、用语文，提高（ . ）能力。

13、 教师培训要强调语文课程的素养导向和（ ），明确语文课程标准中核心素养、课程目标、课程内容、课程实施、学业质量等部分的内在联系。

14、（多选题） 语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有（ ）

15、（判断题） 2022年《语文课程标准》指导思想，坚持德育为先，提升智育，加强劳动教育，落实体育美余。 （ ）

16、（多选题） 关于语文课程标准变化说法正确的有( )

17、 哪个措施体现语文学习任务群特点和整体规划学习内容的板块？（ ）

18、（多选题） .整本书阅读教学，应以学生自主阅读活动为主。引导学生了解阅读的多种策略，运用（ ）等不同阅读方法；

19、 义务教育语文课程所设置的学习任务群，属于基础型学习任务群的是：（）

20、（判断题） 教师培训要从新时代教育变革的总体方向和要求出发，明晰语文课程标准修订的背景和价值。 （ ）

21、 课程标准中基础性任务群是（ ）

22、（判断题） 学生应通过整理感知，联想想象，感受文学语言的独特魅力。（ ）

23、（多选题） 学业水平考试的目的是什么？( )

24、（判断题） 引导学生基于阅读和生活实际，开展研讨等活动，表达要观点创新、证据充分、合乎逻辑。（ ）

25、（判断题） 义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践中积累、建构，并在具体的语言情景中表现出来的。 （ ）

26、（多选题） 教材编写要以马克思主义为指导,（ ）

27、（判断题） 坚持面向现代化、面向世界、面向未来；贯彻 国家课程改革 的精神，全面落实义务教育语文课程标准要求。（ ）

28、（多选题） 阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、（ ）等文学作品。

29、（多选题） 课程内容的主体与载体形式有：（）

30、（判断题） 课程资源的使用要以促进学生核心素养发展为目的，多角度挖掘其育人价值，与课程内容形成有机联系。 （ ）

31、（多选题） 课标中提倡“文化自信”，这里的“文化”包括（ ）

32、（判断题） 语文学科强调阅读与积累，对于出现的生字新词，对照注释、借助工具书识记牢固就是学业质量标准的要求。（ ）

33、（判断题） 学业质量标准要求第四学段能通过口头或书面方式，向他人推荐中华优秀传统文化经典、社会主义先进文化、人类文明先进文化作品。（ ）

34、（多选题） 评价要关注学生在问题研究过程中的（ ）等现场表现，以及活动过程中产生的文字、表格、统计图、思维导图等学习成果，要特别关注学生思考的过程和思维的方法。

35、（判断题） 文学阅读与创意表达”教学提示中指出：“评价应围绕学生阅读文学作品的过程性表现进行。”（ ）

36、 下列哪一项不是阅读文学作品的要求（ ）

37、 不是反映革命传统的作品的是（ ）

38、（判断题） 第三学段，阅读文学、科普、科幻等方面的优秀作品，如《寄小读者》《十万个为什么》《海底两万里》等，学习梳理作品的基本内容，针对作品中感兴趣的话题展开交流。（ ）

39、（判断题） 根据语文实践活动的不同类型，问题或任务设计可以侧重阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究中的某一方面，不可以设置综合型题目，让学生在复杂情境中充分展示核心素养的发展水平。 ( )

40、（判断题） 语言文字积累和梳理的目的之一是引导学生在语文实践活动中积累语言材料和语言经验，形成良好语感。（ ）

41、 阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的（ ），表达自己对自然的观察和思考。

42、（判断题） 教材编写要充分体现义务教育语文学习的 基础性、 阶段性 ，做好各学段之间的衔接。（ ）

43、 文化自信是指自己的学生（ ），对中华文化的生命力有着坚定的信心。

44、（判断题） 2022年《语文课程标准》指导思想，坚持德育为先，提升智育，加强劳动教育，落实体育美余。 （ ）

45、 义务教育语文课程突出内容的（ ） 性，充分吸收语言、文学研究新成果，关注数字时代语言生活的新发展，体现学习资源的新变化。

46、（判断题） 学业质量标准要求第四学段能通过口头或书面方式，向他人推荐中华优秀传统文化经典、社会主义先进文化、人类文明先进文化作品。（ ）

47、 根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，对于评价建议说法不正确的一项是（ ）

48、（多选题） 设计阅读、讨论、探究、演讲、写作等多种学习活动，引导学生（ ），学习发现、思考、探究问题的思路和方法。

49、（判断题） 在语文课程中，学生只需要热爱语言文字、积累语言即可。（ ）

50、（判断题） 七到九年级学生要阅读中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品。（ ）

51、（判断题） 语文课程标准在增强凝聚力，筑牢中华民族共同体意识，建立文化自信，培育时代新人方面有不可替代的优势。（）

52、 语文课程致力于全体学生的 的形成和发展，为学生学好其他课程打下基础。

53、（判断题） 跨学科学习第一至第三学段以观察、记录、参与、展示为主，第四学段以设计、参观、调研、体验为主。（ ）

54、（多选题） 语文教师要勇于面对课程实施过程中遇到的新问题和新挑战，紧紧围绕课程标准实施和教材使用过程中出现的突出问题， ， ，以研究的态度探索问题的解决方法，提高教学研究水平。 （ ）

55、（多选题） 语文课程资源既包括 ，也包括 ，既包括日常生活资源，也包括 。 （ ）

56、 不属于课程实施的教学建议是哪一项？（ ）

57、（判断题） .命题材料要能够体现问题或任务的对象、目的与要求，能够启发学生调动既有知识和资源解决问题、完成任务，能够为学生 解决问题 、 完成任务 提供背景材料或知识支架。（ ）

58、 审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，涵养高雅情趣，具备（ ）的审美意识和正确的审美观念。

59、 能熟练的使用字典、词典独立识字，会用多种检测方法累计认识常用汉字 ( ）个左右。

60、（判断题） 阅读儿童古文名著，如《稻草人》《爱的教育》等，感受作品传达的真善美，用自己喜欢的方式讲述故事大意。（ ）

61、（判断题） 诵读、积累与梳理重在培养兴趣、语感和习惯 （ ）

62、（判断题） 为了更好开展跨学科学习，教师每学期在写教学计划时，应该单独安排一定的课时开展跨学科学习。（ ）

63、 教材编写要系统规划和整体安排。要通过学习任务的（ ）以及学习过程的探究性，体现同一个学习任务群在不同学段的纵向发展过程与进阶。

64、（多选题） （ ）是过程性评价的重要组成部分，（ ）是作业评价的关键。

65、（判断题） 教材编写要以 马克思主义 为指导，坚持 立德树人，体现 社会主义 核心价值观。（ ）

66、 要充分发挥我国 的优势，整合各级教研组织和教师培训机构的力量，将语文教师培训和语文学科教研紧密的结合起来，实现研修的一体化设计与实施。 （ ）

67、（判断题） “实用性阅读与交流”教学提示要结合日常生活的真实情境进行教学。（ ）

68、（多选题） 增强文化自信，需传承哪些文化？（ ）

69、（多选题） .整本书阅读教学，应以学生自主阅读活动为主。引导学生了解阅读的多种策略，运用（ ）等不同阅读方法；

70、（判断题） 根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本。（ ）

71、（判断题） 中华优秀传统文化主要载体为汉字、书法，成语、格言警句，神话传说，寓言故事、历史故事、民间故事、中华民族团结一家亲的故事，古代诗词、古代散文、古典小说，古代文化常识、传统节日、风俗习惯等。 （ ）

72、（判断题） 语言文字及作品是重要的重要途径，语言学习与运用也是培养审美能力和提升审美品位的审美对象。 （ ）

73、 义务教育语文课程所设置的学习任务群，属于拓展型学习任务群的是：（）

74、（多选题） 可以用来作为跨学科学习专题的有（ ）

75、（多选题） 文课程资源包括哪些资源？( )

76、（多选题） 程性评价综合多种评价方法有( )

77、（判断题） 教师培训要从新时代教育变革的总体方向和要求出发，明晰语文课程标准修订的背景和价值。 （ ）

78、 根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》,关于学业质量描述，说法不正确的一项是（ ）

79、（多选题） 学习跨媒介阅读与交流。通过多种媒介关注国内外政治、经济、（ ）、文化等方面的新鲜事。

80、（判断题） 命题材料的选取要具有 时代性 、 典型性 和 多样性，充分体现语文课程特点。（ ）

81、（多选题） “实用性阅读与交流”第四学段，要求从哪些方面引导学生进行学习__________。

82、（多选题） 关于语文课程标准变化说法正确的有( )

83、（多选题） 语文课程实施教学建议包括（）

84、（判断题） 第三学段，阅读文学、科普、科幻等方面的优秀作品，如《寄小读者》《十万个为什么》《海底两万里》等，学习梳理作品的基本内容，针对作品中感兴趣的话题展开交流。（ ）

85、（多选题） 设计阅读、讨论、探究、演讲、写作等多种学习活动，引导学生（ ），学习发现、思考、探究问题的思路和方法。

86、（多选题） 教师研究与教师培训除了要求教师要做到坚持终身学习提升专业素养，立足教学实践提升教研水平，适应时代要求提升信息素养，聚焦关键问题推进校本教研以外，还需要做到（ ）

87、（多选题） 阅读反映中国革命各个时期的（ ）及其感人事迹的优秀文学作品。

88、（判断题） 跨学科学习由于涉及科目多，场地有的受限，因此是选择性学习，相应的学业质量要求也不同。（ ）

89、（多选题） 关于语文课程标准变化说法正确的有( )

90、（多选题） 中华优秀传统文化主题的主要载体有哪些？（ ）

91、 不属于阶段性评价综合性学习任务的是（ ）

92、 （ ）学制6年级教材体例、要求等应符合初中学生学习、生活特点。

93、 七到九年级学生应阅读叙事性和（ ）文本，发现、欣赏、表达和交流家庭生活、学校生活、社会生活和大自然的美好，热爱生活，感恩生活。

94、（判断题） 评价性建议的目的主要是通过学生的学业质量表现检验学生在非义务教育阶段结束时核心素养的发展水平。（ ）

95、（判断题） 提倡熟读成诵，不要死记硬背。（ ）

96、（判断题） 阅读科幻方面的优秀作品，如《寄小读者》《十万个为什么》《海底两万里》等，学习梳理作品的基本内容，针对作品中感兴趣的话题展开交流。（ ）

97、 要充分发挥我国 的优势，整合各级教研组织和教师培训机构的力量，将语文教师培训和语文学科教研紧密的结合起来，实现研修的一体化设计与实施。 （ ）

98、（判断题） 2022年《语文课程标准》指导思想，坚持德育为先，提升智育，加强劳动教育，落实体育美余。 （ ）

99、（判断题） 学习任务群的安排需要注重整体规划，根据学段特征，突出学生核心发展的要求。 （ ）

100、 注意引导学生（ ）地思考问题，识别文本隐含的情感、观点、立场，体会作者运用的手法。