1、（判断题） 学业质量标准要求第四学段能通过口头或书面方式，向他人推荐中华优秀传统文化经典、社会主义先进文化、人类文明先进文化作品。（ ）

2、 在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以（ ）为基础。

3、（判断题） 义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践中积累、建构，并在具体的语言情景中表现出来的。 （ ）

4、 跨学科学习的评价的依据不包含下面的一项是（ ）主要以学生在各类探究活动中的表现，以及活动过程中完成的方案、海报、调研报告、视频资料等学习成果为依据。

5、 下列哪一项不是阅读文学作品的要求（ ）

6、（判断题） 语文课程标准在增强凝聚力，筑牢中华民族共同体意识，建立文化自信，培育时代新人方面有不可替代的优势。（）

7、 第四学段，阅读以下哪个作品不能体会、评析革命领袖、革命英雄的爱国精神和人格魅力。（ ）

8、（判断题） 教材编写要充分体现义务教育语文学习的 基础性、 阶段性 ，做好各学段之间的衔接。（ ）

9、（判断题） 跨学科学习第一至第三学段以观察、记录、参与、展示为主，第四学段以设计、参观、调研、体验为主。（ ）

10、（判断题） 作业评价是在教学关键点开展的过程性评价。（ ）

11、（判断题） 中华优秀传统文化主要载体为汉字、书法，成语、格言警句，神话传说，寓言故事、历史故事、民间故事、中华民族团结一家亲的故事，古代诗词、古代散文、古典小说，古代文化常识、传统节日、风俗习惯等。 （ ）

12、 不是反映革命传统的作品的是（ ）

13、 课程标准中基础性任务群是（ ）

14、（判断题） 提倡熟读成诵，不要死记硬背。（ ）

15、（多选题） 课标要求，初中生每学年阅读两三部名著，在这个过程中达到如下目标（ ）

16、（多选题） 第四学段六三学制学业质量在讨论问题过程中的标准（ ）

17、（判断题） 坚持面向现代化、面向世界、面向未来；贯彻 国家课程改革 的精神，全面落实义务教育语文课程标准要求。（ ）

18、 附录1中推荐古诗文多少篇？ ( )

19、 注意引导学生（ ）地思考问题，识别文本隐含的情感、观点、立场，体会作者运用的手法。

20、 义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教育基本要求，体现了 意志在立德树人中发挥着关键作用。

21、（多选题） .整本书阅读教学，应以学生自主阅读活动为主。引导学生了解阅读的多种策略，运用（ ）等不同阅读方法；

22、 跨学科学习的评价主要以学生在各类探究活动中的表现，以及（ ）为依据。

23、（判断题） 教材编写要充分体现义务教育语文学习的 基础性、 阶段性 ，做好各学段之间的衔接。（ ）

24、（判断题） “实用性阅读与交流”教学提示要结合日常生活的真实情境进行教学。（ ）

25、（多选题） 学习跨媒介阅读与交流。通过多种媒介关注国内外政治、经济、（ ）、文化等方面的新鲜事。

26、 根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，对于评价建议说法不正确的一项是（ ）

27、 整本书阅读教学，应以（ ） 活动为主。（ ）

28、（判断题） 积极关注教学流程、教与学方法、资源支持、学习评估等新变化，探索线上线下相结合的混合式语文。（ ）

29、（多选题） 评价要关注学生在问题研究过程中的（ ）等现场表现，以及活动过程中产生的文字、表格、统计图、思维导图等学习成果，要特别关注学生思考的过程和思维的方法。

30、（判断题） 跨学科学习由于涉及科目多，场地有的受限，因此是选择性学习，相应的学业质量要求也不同。（ ）

31、（多选题） 语文实践活动包括（ ）

32、（判断题） 七到九年级学生要阅读中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品。（ ）

33、（多选题） 评价要关注学生在问题研究过程中的（ ）等现场表现，以及活动过程中产生的文字、表格、统计图、思维导图等学习成果，要特别关注学生思考的过程和思维的方法。

34、（判断题） 学习情境的设置要符合核心素养整体提升和直线发展的一般规律。（ ）

35、 语文课程致力于全体学生的（ ） 的形成和发展，为学生学好其他课程打下基础。

36、（判断题） 语文学习情境源于生活中语言文字的真实需求，服务于解决现实生活的真实问题。（ ）

37、（多选题） 课标中提倡“文化自信”，这里的“文化”包括（ ）

38、（判断题） 课程资源的使用要以促进学生核心素养发展为目的，多角度挖掘其育人价值，与课程内容形成有机联系。 （ ）

39、 过程性评价重点考察学生在语文学习过程中表现出来的学习态度、参与程度和（ ）的发展水平。

40、（判断题） 义务教育课程标准为生活为基础，以课程内容为主线，以学习主题为引导，以学习任务为载体，整合学习内容，情境、方法和资源等要素。（ ）

41、（判断题） 感受语言文字的美，感悟作品的思想内涵和艺术价值，能结合自己的经验理解、欣赏和初步评价语言文字作品，丰富自己的情感体验和精神世界。 （ ）

42、（判断题） 在语文课程中，学生只需要热爱语言文字、积累语言即可。（ ）

43、 义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教育基本要求，体现了 意志在立德树人中发挥着关键作用。

44、（填空题） 义务教育语文课程围绕（ ）的根本任务，充分发挥其独特的（ ）功能和奠基作用。

45、（判断题） 诵读、积累与梳理是阅读和写作的基础。 （ ）

46、 在思辨性阅读与表达任务群中，对第四学段的教学要求是：（ ）

47、 要充分发挥我国 的优势，整合各级教研组织和教师培训机构的力量，将语文教师培训和语文学科教研紧密的结合起来，实现研修的一体化设计与实施。 （ ）

48、 在综合运用多学科知识（ ）、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。

49、 “实用性阅读与交流”第四学段，要求从哪些方面引导学生进行学习__________。

50、（判断题） 教师要严格控制作业数量，用多量、优质的作业帮助学生获得典型而深刻的学习体验。（ ）

51、 义务教育语文课程突出内容的 性，充分吸收语言、文学研究新成果，关注数字时代语言生活的新发展，体现学习资源的新变化。

52、 审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，涵养高雅情趣，具备（ ）的审美意识和正确的审美观念。

53、（多选题） 学业水平考试的目的是什么？( )

54、 语文教师不可以采用哪些经验创设情境。（ ）

55、 第四学段，阅读以下哪个作品不能体会、评析革命领袖、革命英雄的爱国精神和人格魅力。（ ）

56、（判断题） 思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维。（ ）

57、 _______学习任务群，旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察、获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚地得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。

58、（判断题） 为了更好开展跨学科学习，教师每学期在写教学计划时，应该单独安排一定的课时开展跨学科学习。（ ）

59、 根据不同学段的特点，统筹安排各类主题的学习活动，体现中华文化优秀传统文化，革命文化，社会主义先进文化的作品应占（ ）

60、（判断题） 学生应通过整理感知，联想想象，感受文学语言的独特魅力。（ ）

61、 .“文学阅读与创意表达”教学提示中指出“根据学段学习要求，围绕多样的学习创设阅读情境。”下列设计最符合第四学段要求的是_________ 。

62、（多选题） 跨学科学习第四学段的学习内容(7～9年级) （）

63、（多选题） 关于语文课程标准变化说法正确的有( )

64、 哪个措施体现语文学习任务群特点和整体规划学习内容的板块？（ ）

65、（多选题） 关于任务群“文学阅读与创意表达”第四学段的学习内容，以下表述正确的是（ ）

66、 义务教育课程标准以（)为载体。

67、（判断题） 命题材料的选取要具有 时代性 、 典型性 和 多样性，充分体现语文课程特点。（ ）

68、（多选题） 阅读一般的现代文每分钟不少于500字，能较熟练的运用 ( ) 的方法扩大阅读范围.

69、 要引导学生在广阔的学习和生活情境中学语文、用语文，提高（ . ）能力。

70、（判断题） 语文学习情境源于生活中语言文字运用的真实需求，服务于解决现实生活的真实问题。（ ）

71、 在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以（ ）为基础。

72、（判断题） 要拓展学习资源，增强跨学科学习的实用性和多元性。（ ）

73、 义务教育语文课程所设置的学习任务群，属于基础型学习任务群的是：（）

74、 义务教育语文课程突出内容的 性，充分吸收语言、文学研究新成果，关注数字时代语言生活的新发展，体现学习资源的新变化。

75、 义务教育课程标准以（)为主线

76、（判断题） 引导学生基于阅读和生活实际，开展研讨等活动，表达要观点创新、证据充分、合乎逻辑。（ ）

77、（判断题） 语文学习情境源于生活中语言文字的真实需求，服务于解决现实生活的真实问题。（ ）

78、（判断题） 设计阅读、讨论、探究、演讲、写作等多种学习活动，重在挖掘和保护学生的各种能力。（ ）

79、 不属于阶段性评价综合性学习任务的是（ ）

80、 下列关于跨学科学习的场所表述错误的一项是（ ）

81、（判断题） 引导学生基于阅读和生活实际，开展研讨等活动，表达要观点创新、证据充分、合乎逻辑。（ ）

82、 审美创造是指学生通过感受、理解、（ ）、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。

83、（多选题） 程性评价综合多种评价方法有( )

84、 以下不是中华优秀传统文化的载体的是（ ）

85、（多选题） 考试命题应以情境为载体，命题情境可以从哪些角度设置？( )

86、（判断题） 语言是重要的交际工具和思维工具，思维发展的过程也是语言发展的过程，二者相互促进。（ ）

87、（判断题） 作文评价是过程性评价的重要组成部分，作业评价是作业设计的关键。（ ）

88、（判断题） 跨学科学习由于涉及科目多，场地有的受限，因此是选择性学习，相应的学业质量要求也不同。（ ）

89、（判断题） 教师培训要从新时代教育变革的总体方向和要求出发，明晰语文课程标准修订的背景和价值。 （ ）

90、（多选题） 义务教育课程标准的课程理念有：（ ）

91、（判断题） 应创设自由阅读、快乐分享的氛围，善于发现学生阅读整本书的成功经验，及时组织交流与分享；善于发现、保护和支持学生阅读中的任何见解。（ ）

92、（判断题） .命题材料要能够体现问题或任务的对象、目的与要求，能够启发学生调动既有知识和资源解决问题、完成任务，能够为学生 解决问题 、 完成任务 提供背景材料或知识支架。（ ）

93、（多选题） 2022年义务教育《语文课程标准》的修订原则有：（ ）

94、（判断题） 语言文字及作品是重要的重要途径，语言学习与运用也是培养审美能力和提升审美品位的审美对象。 （ ）

95、（多选题） 在思辨性阅读与表达的教学中，下面哪些方法是可行的？（）

96、 （ ）是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。

97、 语文课程资源的开发和利用要立足学生实际，注重遴选典范的现代白话文和古代文言经典作品，以文质兼美为选择标准，体现课程资源在（ ）方面的作用，充分发挥其促进学生发展的价值。

98、（多选题） 整本书阅读任务群的推动对学生有哪些好处？（ ）

99、（多选题） 阅读反映中国革命各个时期的（ ）及其感人事迹的优秀文学作品。

100、 学校要充分重视并不断加强语文教研组建设，以 为依托，结合学校具体情况和学科发展趋势，推动语文教学变革。 （ ）